部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思.pdf

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希望能帮助到您 部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学 反思 教案 教学目标: 1. 正确认读 14 个生字,读准多音字“没”。 2. 学习书写 10 个汉字。 3. 正确、连贯地朗读课文。 4. 认识水的不同形态及与人类的关系。 教学时间: 2 课时 教学过程: 板块一认读生字,认识事物 1. 认读“滴、溪”。 (1)出示图片: 水滴、小溪。这是什么?谁认识? “滴”和 “溪” 有什么共同点? 要点:偏旁一致,都是“氵”;都与水有关。 (2 )课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”,请你找一找,圈一 圈。它们也和水有关吗? 要点:“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。 (3)偏旁是 “氵”的字,都与水有关。 但是有些字偏旁虽然不是 “氵”,但也和水有关。比如“雨”,你还能找一找带有“雨字头” 的字吗? 要点:“雹、雪、雾、露、霜”等。 希望能帮助到您 (4 )你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。 2. 整体认读本课 14 个生字,读准多音字“没”。 提示:带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。 板块二朗读课文 1. 教读长句。 (1)指导朗读长句: 升到空中, 我又变成无数极小极小的点儿, 连成一片,在空中飘浮。 要点:教师范读,一种没有重音,一种带有重音,让学生辨析哪 种朗读更好听;让学生听读,标出老师语气加重的词语“无数、极小 极小、一片、飘浮”;学生模仿读。 (2 )引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听,哪些地方 的词语被老师重读了? 提示:教师可示范朗读“我在空中越升越高,体温越来越低,变 成了无数小水滴”等语句; 学生听读,标出老师停顿和语气加重的地 方;学生模仿读。 2. 教读短语连缀式语句。 (1)出示短语: 在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、 开大会 谁会读? 要点:词组和词组之间要注意停顿;每个短语中也有重音,例如 “睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。 希望能帮助到您 (2)同样是水,为什么在不同的地方状态就不一样呢? 教师:和池子、小溪、江河、海洋的特点有关;教师可出示图片 帮助学生认识。 (3 )出示带有短语的长句。教师范读,让学生感受怎样读才好 听。 提示:教师可用不同方式朗读,让学生辨析。第一种,节奏无变 化;第二种,节奏有变化。朗读“在池子里睡觉,在小溪里散步”时 语速放慢, 声音轻柔;朗读 “在江河里奔跑”时语速加快, 声音高昂; 朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快,其中“开大会” 舒缓一些。 (4 )出示带有短语的长句: “有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田 地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁 房屋,给人们带来灾害。” 朗读这句话的时候,节奏该怎么变化呢?请你自己试着读一读, 看谁读得富有节奏感。 提示:读到水做的好事是开心的,骄傲的,读的时候语速是轻快 的;做坏事时心情是低落的,语速是缓慢的,声音是低沉的;可引导 学生之间进行互评。 板块三迁移运用 1. 说说水的变化。 (1)说 “我会变”。课文中水发生了几次变化?找一找, 水变成 希望能帮助到您 了什么?你能把它们

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