五年级科学第二单元热教案.pdf

五年级科学第二单元 热教案 热 八、、 、热起来了 【教学目标】 科学概念： 、有多种方法可以产生热。 2 、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增 加了热量。 过程与方法： 、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2 、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的 实验结论。 情感、态度、价值观： 、对热现象产生探究的兴趣。 2 、尊重客观事实。 【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加 热量。 【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的 活动 【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等 教学过程】 、引入： 师与学生握手感觉手凉手热。 师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书 课题：热起来 了） 师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？ （摩擦产生 了热 ） 二、讨论使我们身体热起来的原因 、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热 起来？ 2 、小组讨论交流（老师板书时分四类板书 1、外界物质 直接给予热； 2 、外界物质吃进我们身体变成热； 3、自身运 动产生热的； 4 、保温的） 3、分析使我们身体热的原因 师：分析这些方法是怎么使我们的身体 热起来的？ 板书：晒太阳、温泉、烤火 （外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服、盖被子？ 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起 来呢？ 讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因 衣服能 生 热；衣服不能生热， ，衣服的作用是保温， 阻止热量散发， 同时阻挡冷气进入 ） 三、研究衣服否生热的问题 、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的 被子是凉还是 热的呢 ?说明什么？ 2 、学生交流。 3 、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？ 4 、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给 身体增加热量。 （鼓励学生说出不同的方法） 5 、交流研究方法。 6 、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。 四、小结 : 、通过实验，你们现在是怎么认为的？ 2 、通过实验研究你们有什么新的发现？ 3 、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4 、通过实验你们有什么新的问题？ 板书设计： 、热起来了 晒太阳、温泉、烤火 （外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服、盖被子 （衣服不能生热，衣服的作用 是保温，阻止热量散发， 同时阻挡冷气进入） 2 、给冷水加热 【教学目标】 科学概念： 水受热以后体积会增大，而重量不变。 过 程与方法：新