人教部编版四年级语文上册《2 走月亮》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

2 走月亮 人教部编版 四年级语文上册 第一课时 同学们,当我们遥望夜空，看见朗朗明月 之时，心中总是引起无限遐想。谁能吟诵几 句有关月亮的诗词？ 课 前 导 入 ♬ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ♬ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ♬ 床前明月光，疑是地上霜。 ♬ 海上生明月，天涯共此时。 月亮是文学作品中常见的景象，那在 中国文化中，月亮通常代表着什么？有什 么象征意义呢？ 月亮在中国文化中的内涵 今天我们就随着作者去感受月 光下的美丽景象，体会这其中的无 限乐趣。一起来学习《走月亮》这 一课。 这是中国南方部分地区的一种带有地域色彩的风 俗习惯。 中秋夜妇女盛装出游，踏月彻晓，谓之“走 月亮”。 据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥 ， 称为“走三桥”。 有时为增加趣味性，要走过更多的 桥而不许重复，这时就不仅需要动体力，还需动脑力。 这种有趣的民俗活动深受南方人民的喜爱。 知 识 链 接 吴然 原名吴兴然。中国作家 协会会员，主要致力于儿童散文和 散文诗创作。代表作品有《歌溪》 《珍珠雨》 《风雨集》等。 走 进 作 者 请同学们用自己喜欢的方式读课文， 想一想:本文讲了一件什么事？简要概括。 整 体 感 知 秋天的一个夜晚， 在苍山洱海畔， “我 ”和阿妈“走月亮”。 事件 地点 时间 é luǎn 鹅卵石 gǔ 汩汩 shuò 闪烁 ěr 洱海 là 泼剌 gěng 田埂 sú 风俗 suì 稻穗 yuè 跃出 dù 镀亮 词 语 熟 读 táo qiān é luǎn kēng wā tián zhuāng jià sú yuè pú táo dào shú 我 会 写 左窄右宽。 “缶”中间的竖 不要出头。 书 写 指 导 táo 左高右低。首笔撇稍平，第 二笔为竖提。 luǎn 左窄右宽。右部上端撇、点 要分开。 sú “⻊ ”末笔是提； “夭”第 一笔撇稍短。 yuè 1. 理清并简要概括课文主要内容。 2. 熟读“风俗” 、 “稻穗”等词语，会 写“淘、牵”等 15 个字，会写“柔 和、鹅卵石”等词语。 归 纳 总 结 第二课时 认真朗读课文，思考： “走月亮”是什么 意思？课文写了谁和谁走月亮？ 联系课文内容可以得知， “走月亮”的意 思是在月亮下行走、散步。本文写了“我”和 阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。 课 文 详 解 1.从文中找出重复出现的一个句子。 啊，我和阿妈走月亮。 2.这个句子在文中共出现了几次？ 四次 3.读这个句子时，你感受到了什么？ “我”的兴奋、愉悦、幸福 认真读读这四处，然后联系上下文说一说： “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？ 走过了许多地方 村道、田埂上 第四次 第三次 走过小路 第1～3自然段写“我”和阿妈在洒满月光 的小路上走着，请同学们读一下，看看“我们” 在走月亮的过程中看到了什么？并勾画优美生 动的词句，说说你从中体会到了什么。 秋天的夜晚 ，月亮升起来了，从洱海 那边升起来了。 开篇交代了月亮升起的时间和地点。两个 “升起来了”写出了作者的欣喜、愉悦之情。 洱海 位于云南 省大理，据说因其形状 像一个耳朵，故名洱海。 呈狭长形，南北长40公里， 是仅次于滇池的云南第二大湖。洱海形成于冰河时 代末期，其成因主要是沉降侵蚀，属高原构造断陷 湖泊，海拔1972米。 知 识 链 接 月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照耀下 是什么样的？ 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月 光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小 路…… 排 比 （由远及近、从上到下） 连用四个“照亮了”构成排比，写出了月光 洒满大地，好像把地上的一切都依次照亮了的情 景，描摹出了一幅皎洁的月光图；省略号表示内 容的省略，说明月光照亮的景物还有很多，给人 留下了无尽的想象空间。 点苍山 又名苍山，因 其山色苍翠，山顶点白而得 名。是云岭山脉南端的主峰。 点苍山有十九峰、十八溪及 悬瀑飞泉等名胜。集云、雪、 峰、溪四大奇观。 知 识 链 接 你能仿照第2自然段的写法，围绕“月亮” 写一段话吗？注意用上排比的修辞手法哦！ 示例： 圆月，寄托着一种人间情怀—— “露从今夜白，月是故乡明”； 圆月，折射出 一种世事变化——“水满则溢，月盈则亏”； 圆月，体现了一种世间长情——“但愿人长久， 千里共婵娟”。 走过小溪 读课文4—7自然段，想一想：作者和阿 妈走过小溪时，闻到了什么？看到了什么？ 想到了什么？ 运用“流”这一动词， 贴切地描绘出了沾染了山草 和野花香味的溪水在月光的 笼罩