教育农业可行性方案研究报告.pdf

.. 1.教育农业概述 1.1教育农业含义 以提高人的素质为主要目标的现代素质教育至少应该解决三个问题，性 格问题、能力问题和知识问题。 教育农业是一种农业和农村为载体的新型素质教育模式。主要面向学龄 儿童和广大青少年，向他们提供三个层次的素质教育： 文化层次：提供民风淳朴、环境宁静的和城市生活相比具有鲜明文化差 异的农村生活方式和农业生产方式，培育学生吃苦耐劳的优秀性格，消除城 市给青少年性格带来的不良影响，通过集体农业生产劳动消除独身子女孤僻 的心理问题。 知识层次：提供土地、作物、农具资源等生动形象，全方位提供农业文 化历史、种植知识、养殖技术、现代农业科技、原始农业交换方式等知识的 教育 能力层次：提高学生的农庄经营能力，农业生产能力和作物栽培能力。 文化层次 性格培养 提供农业、生物知 知识层次 识 提供农业技能和 能力层次 农庄经营能力 1 / 24 .. 1.2教育农业产生的社会背景 （1）中国快速的城市化进程客观上使广大青少年脱离大自然和农业文 化 现代快节奏的都市生活让成年人面对越来越大的社会压力,家长们忙于 生计，真正跟孩子呆在一起的时间相当的少,都市的高楼大厦把青少年严严 实实地保护起来，阻断了孩子与人和大自然的交往渠道。 城市文化的一些不良因素：例如XX媒体、暴力宣传却往往对青少年影 响很大，带来了一系列社会问题。许多中小学校都不同程度上存在着欺负同 学、逃学、离家出走和打骂老师等现象。抢劫汽车、杀人放火等犯罪行为也 时有发生，令社会各界为之忧虑。 对于这些现象发生的原因，专家学者们多年来也一直在研究，结论是激 烈的社会竞争形成的压力，过于优越的物质生活条件滋生的贪图享受思想， 家庭（主要是母亲）的溺爱和过度干涉，社会上的各种丑恶现象的诱惑，新 闻媒体和影视过多的暴力、XX 宣传等，导致青少年身心健康出现异常 （2）农业文化和城市文化的分割造成了城市儿童心理、能力等多方面 的问题 调查显示，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子 “常常感到孤独”，而至少有三大因素是导致孩子孤独感加重的原因：第一， 中国出现了8000 多万独生子女，他们没有兄弟姐妹，父母又多为双职工， 很少有时间陪伴他们；第二，平房的减少，高楼的增多，由于楼房的封闭性， 人们之间的交往明显减少；第三，家长出于安全的考虑，不鼓励孩子之间串 门交往。除了感到孤独之外，现在的孩子自我意识越来越强，不善于跟人打 交道，缺乏爱心，对跟自己无关的事情缺乏兴趣，对大自然没有感情。 2 / 24 .. 在能力方面，现在的孩子在文化、艺术往往得到很好的早期教育，但对 农业、生物方面的教育往往很少，，往往“五谷不分”、“六畜难辨”，造 成大量学生能力同构，竞争激烈，不利于其长期的发展。 （3）国外的研究表明，以农业和农村作为教育载体是解决青少年心理 问题的很好方法 国外教育界以农业和农村作为教育载体进行了长期的研究和尝试，其中 有一种教育农庄模式，例如法国的教育农场、日本的学童农园、的自然生态 教室。在日本，政府资助农户利用闲置农田创办“学童农园”，在这里，青 少年通过插秧、种菜、栽花、除草、收获等各种劳作，体会“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦”的道理，增强