中国古代文学 教学日历.doc

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陕西师范大学文学院中国古代文学教学日历 一、先秦文学 教学信息 内容安排 授课专业 中国汉语言文学 授课课程 中国古代文学(一) 课程编码 0241001 授课 时数 39 授课班级 2010级中国汉语言文学专业 授课人数 50 授课教室 11519 授课 教师 张新科 授课章次 授课节次 授课时间 授课内容 第一章:中国古代文学绪论 第一讲:中国古代文学绪论 2013-10-08第1节 中国文学史学科百年;文学史内容;文学史学习方法 第二章:先秦文学概论 第一讲:先秦文学概论 2013-10-08第2节 先秦文学的发展及主要成就;先秦文学的特点 第三章:上古文学 上古文学概论(自学) 2013-10-12第1节 思考文学的起源、神话、中国神话的特点 第四章:《诗经》 第一讲:先秦神话与《诗经》成书 2013-10-12第2节 神话的起源与特征;《诗经》的采集、整编、分类、传授、功用;参考书目;《王风·君子于役》的思想内容 第二讲:《诗经》作品解析(一) 2013-10-13第1节 《王风·君子于役》的艺术特征;《豳风·东山》的创作背景、作者、思想内容 第三讲:《诗经》作品解析(二) 2013-10-13第2节 《豳风·东山》的艺术特征;《豳风·七月》作者、反映时代、思想内容 第四讲:《诗经》作品解析(三) 2013-10-19第1节 《豳风·七月》的艺术特征;《大雅·生民》的思想内容 第五讲:《诗经》作品解析(四) 2013-10-19第2节 《大雅·生民》的思想内容;《大雅·生民》的艺术特色 第六讲:《诗经》作品解析(五) 2013-10-20第1节 《周南·卷耳》、《周南·芣苢》、《卫风·硕人》《郑风·将仲子》等 第七讲:《诗经》的艺术成就与影响 2013-10-20第2节 《诗经》的现实主义精神;《诗经》的艺术特征;《诗经》的地位与影响;有关《诗经》的名词;《诗经》研究述略 第五章:先秦历史散文 第一讲:先秦历史散文概述 2013-10-26第1节 先秦历史散文产生与发展;史官文化与先秦历史散文;先秦历史散文发展特征;《左传》成书、基本内容 第二讲:《左传》作品解析(一) 2013-10-26第2节 《城濮之战》战争背景;《城濮之战》的内容讲析:战争起因 第三讲:《左传》作品解析(二) 2013-10-27第1节 《城濮之战》的内容讲析:战争起因;战前准备 第四讲:《左传》作品解析(三) 2013-10-27第2节 《城濮之战》的内容讲析:战前准备、决战阶段 第五讲:《左传》作品解析(四) 2013-11-02第1节 《城濮之战》的内容讲析:战后处理、晋军取胜的原因 第六讲:《左传》作品解析(五) 2013-11-02第2节 《城濮之战》艺术特征;《左传》其他作品简介 第七讲:《左传》的艺术成就与《战国策》的成书 2013-11-03第1节 《左传》的艺术成就;《左传》研究历史与现状;《战国策》成书;《战国策》的内容 第八讲:《战国策》作品解析(一) 2013-11-03第2节 《苏秦始将连横》的内容分析;苏秦在政治上由失败到成功的经历 第九讲:《战国策》作品解析(二) 2013-11-09第1节 《苏秦始将连横》的艺术特征;《战国策》及其他作品简介 第十讲:《战国策》的艺术成就与先秦其他历史典籍 2013-11-09第2节 《战国策》思想倾向;《战国策》的艺术成就;《尚书》、《国语》及其他先秦历史典籍 第十一讲:先秦其他历史典籍与先秦诸子散文概说 2013-11-10第1节 《易经》、《春秋纵横家语》;先秦历史散文影响;“士”阶级的崛起与百家争鸣;先秦诸子散文创作特点 第六章:先秦诸子散文 第一讲:先秦诸子散文概论 2013-11-10第2节 先秦诸子散文发展分期;孔子其人;《论语》简介;墨子与《墨子》 第二讲:《孟子》(一) 2013-11-16第1节 《孟子·不动心章》内容理解;对话特点 第三讲:《孟子》(二) 2013-11-16第2节 《孟子·不动心章》内容理解;《孟子·不动心章》论证特征;《孟子·齐桓晋文之事章》思想内容 第四节:《孟子》仁政思想与老子其人其书 2013-11-17第1节 孟子的仁政思想;《孟子》艺术特征;老子其人其书 第五讲:《庄子》 2013-11-17第2节 《庄子·秋水》思想内容;《庄子》艺术特点;《庄子》中的“真” 第六讲:《荀子》 2013-11-23第1节 荀子其人;荀子与孟子思想不同;《荀子》论辩特征 第七讲:《韩非子》 2013-11-23第2节 《荀子》对后世文学创作的影响;韩非与《韩非子》;《韩非子·五蠹》的思想内容、论证特征;《韩非子》内容上的片面性;先秦诸子散文的后世影响 第七章:屈原与楚辞 第一讲:屈原与《楚辞》 2013-11-30第1节 楚辞概念;楚辞产生;

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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