九年级生物教案范文(10篇)：第三章病毒教学设计二、第三章病毒教学设计一…等.doc

九年级生物教案（10篇） 内容提要： 第三章病毒教学设计三 第三章病毒教学设计二 第三章病毒教学设计一 第二章第二节蘑菇教学设计一 第二章第二节蘑菇教学设计二 第二章第一节酵母菌和霉菌教学设计 第一章第二节放线菌教学设计 第一章第一节细菌教学设计 第一章第一节细菌教学设计 第三章第二节生态系统教学设计 全文字数：27865 第三章病毒教学设计三 第三章病毒 教学设计三 一、课前准备：布置学生调查有关病毒的内容： 1．让学生根据自己的电脑特长组合成若干小组（每组以3－4人为宜），再根据自己的兴趣从教师提供的课题中选择一个进行调查。 可选择的课题： ①病毒是一类什么样的生物（包括病毒的形态结构、生命活动特点）？它是如何被发现的？ ②请两组分别患过腮腺炎和流感的同学查阅此类病是由于什么病毒引起的？你是怎样患上这种病的？有哪些症状？医生对你进行了什么治疗？大概经过多久你痊愈的？ ③现在危害人类生存最严重的病——癌症是由癌症病毒引起的？请任选一至两例你熟悉的癌症病毒查阅，进行比较细的说明。 ④目前被人们誉为最可怕的病毒——艾滋病毒，请查阅有关它的资料：如艾滋病毒的特点，最先发现情况，现在全世界及中国的感染人群数，发病症状，传播途径等， ⑤现在非典型性肺炎正横行于中国大地，让学生查阅相关资料，在课堂上发言，让学生更多了解引起非典型肺炎的病因，防护知识等。 ⑥动物的口蹄疫是由病毒引发的一种严重威胁动物生命的疾病，同时也给人的生活带来了比较严重的影响。请你对这方面的内容做一个报告。 ⑦人类如何利用病毒为人类服务。请举例说明。 2．通过查询网络或者书籍、报刊完成你选定的主题。记录清楚你的信息来源，尽量确保它们的可靠。 3．将收集的资料进行整理，电脑知识好的同学最好作成幻灯片或电脑网页在课堂上展示，与同学之间相互交流。 二、课堂教学活动 教师引导学生按照课前安排好的顺序作主要发言。其他各组学生可以提问或补充。学生当堂完成讨论提纲的填写： 病毒 1．病毒的形态结构： （l）大小： 。 （2）形态： 。 （3）结构特点： 。 （4）营养方式： 。 2、病毒的类型： 。 3、病毒与其他生物： 。 4、病毒与人类： （l）病毒与人类疾病： ①病毒引发的人类疾病：（列出五种以上） 。 ②病毒的传播途径： 。 ③病毒疾病的预防： 。 （2）人类对病毒的利用： 。 第三章病毒教学设计二 第三章病毒 教学设计二 （下载：） 第三章病毒教学设计一 第三章病毒 教学设计一 教学目的： 1．知识方面 （1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。 （2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。 （3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 （4）．通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。 2．能力方面 （l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。 （2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。 3．思想情感方面 通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。 重点难点 1．病毒的生命活动特点是本节课的重点。因为病毒的生命活动特点是学习其他知识的基础。 2．寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。因为病毒是一类极特殊的微小生物，学生的感性认识很少，理解起来有一定的难度。 教具准备 投影图片，录像，教学软件。 课时安排 1课时。 教学过程? 1．教学过程?设计总路： 组织指导学生收集课外有关病毒的资料和信息，形成印象 →利用实例纠正错误，引出主题 →播放录像，加强直观性，使学生识记病毒的形态结构和生命活动→利用教学软件学习病毒的三种类型 → 学生讨论交流病毒与人类的关系 2．教学过程?说明： （1）病毒是一类特殊的十分微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分知识带来一定难度，学生对其形态结构等情况比较生疏，甚至有误解之处，单凭课堂上一节课的教学是微不足到的。为了使学生更好地学习这部分内容，教师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培养了能力，扩大了学生的知识面，提供了互相学习的机会，增强了学生团结奋进的自信心。 （2）本节课的导言可以直接导入??。如病毒不都是有害的，也有有益的。或者由学生代表发言导入??，只要能引出主题即可。如某学生：“最近，我收集、记录了一些有关病毒的资料，使我对病毒有了新的认识，希望我们能互相交流，共同进步。” （3）关于病毒的形态结构和生命活动特点部分的教学，最好借助录像，展示病毒的多种形态和结构，还可制作教学软件比较形象地展示出。病毒没有细胞结构，它的构成涉及到比较深的化学知识，不必过多解释，只要求学生知道就可以了。 关于病毒在寄主