二年级上册品德教案1.我身边的环境教科版.docx

二年级上册品德教案1.我身边的环境(1)_教科版 二年级上册品德教案1.我身边的环境(1)_教科版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册品德教案1.我身边的环境(1)_教科版 我身边的环境 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1 教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求 学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ? 1.过程与方法： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓 “教授” 和“学正” 。“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称 “训导”。于民间， 特别是汉代以后， 对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （1）调查讨论制定环保标语，记录还有哪些地方被我们弄脏了。 （也就是收集信 第1页/共9页 息、整理信息。） （2）小组合作完成环保标语。 2.知识与技能 : 1）关注我们的环境污染有哪些。 2）能积极参与讨论，初步了解环境污染的原因。 3）会制作环保警示语。 3.情感态度与价值观： 通过观察和讨论还有具体的实验， 感知我们身边的环境发生了怎样的 变化，明白是谁将这美丽的环境破坏了。制定具体的保护措施，培养 儿童热爱自然的情感和爱护环境的态度； 通过活动初步了解我们的环 境也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 四、教学重点 学情分析 《谁把这儿弄脏了》 是教科版《品德与生活》二年级上册第五单元 “我 爱绿树，我爱蓝天”中的第二课。本课活动了解我们身边的环境现象， 提出了爱护环境的要求， 并引导学生调查周围环境被污染的情况， 进 行简单的探究活动。 重点难点 教学重点 了解我们身边除了水被污染了， 还有什么也被我们不经意间破坏， 并尝试提一些好的意见或建议。 教学难点 第2页/共9页 制定一些环保警示语来时刻告诫大家要爱护环境。 教学过程 活动 1【导入】教学过程 [来源 :学 科 网] （一）、创设情境，导学启思；自学自悟，存疑置难师：同学们，喜欢过假期吗？生：喜欢 师：老师呀，在假期里最喜欢做的事情就是旅游啦！ （叙述：每当假期来临，老师就喜欢背起背包，走出城市，走进大自然，伴着茂密森林的点点绿色，呼吸着清新自然的空气，倾听鸟儿自由欢快的歌声， 看着河里的鱼儿自由自在的游来游去， 自己就会忍不住的奔跑歌唱起来。） （点击课件，出示美景图） 师：同学们，看到刚才这些美丽的风景图，你们有什么感受？（让学生尽量的说一说看到这些图片后的感受，这样为后面的课题埋下伏笔） 生：老师去得地方都很美（你也感受到了呀） 生：水都很清（观察的真仔细） [来源 :学+科+网]生：海很蓝，水很清（是呀） 师：那如果让你在这样的环境里学习， 生活，你会有什么样的感觉呢？生：很开心，很幸福 师：是啊，如果能每天生活在这么美妙的环境里那该多好啊！可是，孩子们，我们的身边更经常见到的却是下面这些场景： 第3页/共9页 （课件播放环境污染图片） 师：看了这些图片，你又有怎样的感受呢？ 生：很恶心（你的表情已经告诉了我你的感受） 生：心情很糟糕；（看的出来） 生：讨厌，是谁到处乱丢垃圾？ 生思考，讨论课题 师：是啊，看到这么糟糕的环境， 我们忍不住要问了，是谁 破坏了我 们生活中的美景？是谁把它们弄脏了呢？ (让学生尽量地去猜想 )今天就让我们一起来学习：谁把这儿弄脏了（板书课题，齐读课题）环节说明 : 前后图片的对比目的是为了引起学生的深思与共鸣。 本环节，教师通过的情景创设，唤起学生学习的强烈愿望，然后恰当呈现学习问题，引导学生进入自主学习状态。引起思考，是谁把我们的环境弄脏了。为下面的环节顺学而设导。 （二）组织分享，顺学而导；互动交流，分享成果， 1、实验感受 环境污染 师：同学们见过小河吗？ 生：见过 师：那你希望中小河是什么样子的？ 生自由讨论分享自己眼中的小河。 生：清清的河水，有