二年级上册品德教案2.5炎黄子孙浙教版.docx

二年级上册品德教案2.5炎黄子孙浙教版 二年级上册品德教案2.5炎黄子孙浙教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册品德教案2.5炎黄子孙浙教版 《炎黄子孙》 一、教材分析 本课选自浙教版二年级 （上册）的第二单元最后一课 《炎黄子孙》。这一课是整个单元的最后一课， 是孩子从自己是中国人到对于中华文 化认可的一个情感升华。本课教材由三部分组成，即 “炎黄子孙的体貌特点”、“炎黄子孙的由来”和“为炎黄子孙自豪” 。 本课从我们中国人共同的体貌特征着手，引导孩子从观察中国人 的体貌特征入手，了解我们共同的表象特征； 再通过短片深入了解 “炎黄子孙”的故事， 最后通过优秀国人的代表 —— 榜样的故事，让给孩子们深知中华民族除体貌特征外的共同文化特征， 并由一首小诗作为总结，由此激发孩子们的民族共通和民族自豪感。 二、学情分析 本堂课选择的是二年级上册第二单元的内容， 孩子们在对于中国人的外貌特点等的把握上应是较为轻松的， 为了更好地展现孩子们在一个单元学习过后的成长， 课前布置孩子们搜集、 了解一些炎黄子孙的榜样故事，让孩子们提前对于课上的内容有了感受和预热。由此，为最后的情感升华部分就有了一定的铺垫。 此外，在外貌特征展现等部分加入小游戏等环节，使得整堂课参与性更强。三、教学目标 初步了解世界三大人种及其外貌特征。 初步了解“炎黄子孙”的由来，知道大陆、港澳台同胞，海外侨胞等都是炎黄子孙。 第1页/共7页 了解华人故事，增强学生的民族自豪感。四、教学重难点 重点：初步了解世界三大人种及其外貌特征。 难点：通过华人榜样故事的学习，增强民族自豪感。五、教学活动时间： 一课时 六、教具准备： 课件、相关教具、短片、预学单等七、教学过程： A. 导入（语文课已学课文《识字三》 ） （出示《识字三》小诗） 师：同学们，这首小诗，熟悉吗？ 生：是《识字三》。 师：对啊，那就让我们赶紧来读一读吧！ （生读《识字三》） 师：同学们，你们从这首小诗中学到什么？ 揭示课题，认知人种。 师：是啊，我们的祖国就是这样地大物博，繁荣昌盛。而我们都是祖国母亲的孩子，我们都是中国人，也被成为“炎黄子孙” 。今天就请大家和苏老师一起来学习第五课 ——《炎黄子孙》。 （出示图片） 师：同学们，请你找一找，在这张图片里有哪几个是中国人？ 第2页/共7页 生 1： 生 2： 生 3： 师：真好。那你又是怎么知道他们都是中国人的？（预设答案：黑眼睛、黑头发、黄皮肤） 生 1： 生 2： 生 3： 师：是啊，同学们，我们都是黄种人，我们都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤。那再请大家同桌之间相互观察一下， 把你看到的中国人的特点，写在书本的 37 页的“小观察”里。 现在开始。 师：同学们都写好了吗？是啊， 我们都是具有这些特点的 “炎黄子孙”。而在这个世界上啊，还有很多人长得和我们不太一样。 （再次出现开头的图片） 师：大家看，在欧美大陆上，有一些人他们的皮肤是（生：白色的） ，头发是（生：金色的），眼睛是（生：蓝色的） 。他们，就是白种人。（白种人图片放大，让学生观察白种人外貌特征） 师：大家看，在非洲大陆上，有一些人他们的皮肤是（生：黑色的） ，头发是（生：卷卷的），他们，就是黑种人。 （黑种人图片放大，让学生观察黑种人外貌特征） 师：请同学们同桌之间说说黑种人和白种人的外貌特征， 协作完成书本 37 页的另一张表格 （PPT 出现这张表格）。 第3页/共7页 （生填写表格） 师：同学们完成了吗？真好！这就是生活在我们的世界上，不同体貌 特征的三大人种： 白种人，黑种人，还有我们中国人属于 —— 黄种人。 （PPT 出现“聪明谷”的知识内容） 微课故事，了解历史。 师：同学们，我们已经学习到世界上有三大人种，而我们中国人是有黑眼睛、黑头发、黑皮肤的黄种人。 属于黄种人的我们还被称作“炎黄子孙” 。那大家知道为什么我们被称作“炎黄子孙”吗？ 生 1、生 2（如果没有孩子知道这个故事就直接进入微课故事） 师：下面，就让我们通过一个微课， 来走近历史， 听一听《炎黄子孙》的故事。注意， 一边看一边思考。一会儿老师要请同学们来讲一讲原因哦！ （PPT 上出现听微课故事要求） 师：同学们，听完了故事，你们知道我们为什么被称作“炎黄子孙”了吗？ 生：知道！（适当找一到二个学生讲一下，这个部分也可以加入学生相互之间的评价） 师：大家还知不知道有关于炎帝和黄帝的其他知识呢？生 1、生 2、生 3。 分享成果，传承文化 。 师：是啊，我们的祖先炎帝和黄帝，我们就是勤劳、智慧、勇敢、坚 第4页/共7页 的炎帝和黄帝的后代，因此被称 “炎黄子 ” 。 （出示炎帝和黄帝功 的幻灯片） ：大家看， 才故事里所 到的，我 的炎帝 ——（指 学生朗 PPT 上的功 ） 黄帝 —— （指 学生