二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版.docx

二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版 二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版 《快乐读书吧》教案 文本教学解读 “快乐读书吧” 是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。 一年级上册 第一单元“快乐读书吧”主题为“读书真快乐” ， 旨在激发学生课外 阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧”主题为“读读童谣 和儿歌”；本学期的“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事” 。由此 可见， “快乐读书吧”的编排序列是按文类进行整体设计安排的。 本次“快乐读书吧”包含两大部分内容：导语和两位小朋友的对话。以《没头脑和不高兴》一书的导读作为本次“快乐读书吧”的导语， 并配以形象的人物插图， 为学生打开有趣的童话世界大门。两位小朋友的读书交流对话蕴含两个内容： 第一， 阅读的习惯， 即“每次读完后， 都要把书角抚平， 轻轻收好， 不把书弄脏”。第二， 和伙伴交流时， 要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步感受。 这一部分的教学应始终定位在 “快乐”两字。爱护书本是快乐的， 干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的， 因为故事中有趣的人物形象， 有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的， 多一次分享， 就多收获一次快乐。教师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象， 比一比谁的童话书最有趣等活动， 让学生养成良好的读书习惯， 对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。 教学活动设计 第1页/共5页 教学目标： 1.对童话故事产生兴趣， 能主动阅读童话故事。 2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书 本， 保持书本整洁的阅读习惯。 3.学习和同学分享自己的阅读收获， 体会分享的乐趣。 教学时间： 1 课时 教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。 教学过程： 板块一 听故事， 猜情节 1.你叫什么？ 要点：我们的名字中一般包含两个部分， 一是姓， 二是名。2.有两位小朋友的名字和我们的不太一样， 他们叫什么呢？出 示：没头脑、不高兴。 提示：让学生了解这两个名字的特别之处。 3.有一个故事就叫《没头脑和不高兴》 ， 请你用心听。 提示：教师在讲故事的时候， 以提问的方式让学生猜故事情节，例如：“没头脑”赶紧找回了书包， 可是又发生了什么呢？ “没头脑”正在画自己的学校， 他画得怎么样呢？ “不高兴”站在墙头耍杂技，老师赶紧喊他下来， 他会怎么回答呢？ 4.为什么他们叫“没头脑”和“不高兴”呢？ 要点：“没头脑”做事丢三落四， 不动脑筋；“不高兴”凡事都 会说不高兴， 很任性。 第2页/共5页 5.故事有趣吗？想继续听《没头脑和不高兴》的故事吗？这些故 事都在《没头脑和不高兴的童话书里哦。 板块二 读名字，猜形象 1.出示：黑猫警长。他叫什么名字？我们来读一读。 2.很多童话故事里都有像“没头脑”和“不高兴”这样有趣的人 物。黑猫警长就是一个。 看了名字，你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗？ 提示：它是一只猫；它的颜色是黑色的； 它是一个警长，很勇敢、 很聪明、很正直， 会帮助其他小动物；学生只要能说出自己的感觉即 可。 3.想听黑猫警长的故事吗？听老师讲故事，看童话故事里的黑猫 警长是不是你想象的样子？ 4.出示：邋遢大王、长鼻子匹诺曹。他们叫什么名字，跟老师读 一读。读了名字，你们想了解他们吗？有什么问题想问吗？ 提示：引导学生围绕名字提问，例如： “邋遢大王邋遢成什么样 子？后来改正邋遢的毛病了吗？匹诺曹的鼻子会长成什么样子？他 的鼻子为什么会长？” 5.要想了解他们，请你们课后去读一读这两本童话故事。 提示：有的童话故事篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以制 定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。 阅读计划包括 阅读地点、阅读时间等内容。 板块三 比一比，学习分享 第3页/共5页 1.比一比，谁的童话书最干净。 1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书，请你把它放在桌上，摆整齐。比一比，谁的书最干净，最整洁。 提示：可以小组内先评比，评选出最美童书后，参加全班的评比。 2）采访最美童书的获奖小朋友： 平时，你怎么保护自己的书？要点：每次读完后，要把书角抚平，轻轻收好，不把书弄脏。 2.比一比，谁的童话书最有趣。 1）为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？ 提示：同桌之间可以先互相交流。 2）师示范交流，生评价。 提示：教师可故意先将交流简单化，例如“这本书很好玩，里边 的人都很厉害，什么事情都难不倒他们” 。进而引导学生发现，这样的分享大家都听不明白，也不会喜欢你介绍的这本书。 3）怎样分享，才能让大家听得清楚， 也会对这本书感兴趣呢？同桌之间可以讨论一下