冀教版小学六年级下册数学 第二单元 位置 认识数对.pptVIP

冀教版 数学 六年级 下册 认识数对 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 位置 课堂练习 2 观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。 竖为列，横为排 第 一 列 从左往右数 第 二 列 第 三列 第 四列 第 五列 第 六列 第 七列 第 八列 第一排 从前往后数 第二排 第三排 第四排 第五排 情境导入 返回 观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。 第 一 列 第 二 列 第 三列 第 四列 第 五列 第 六列 第 七列 第 八列 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 红红坐在第二列第三排 亮亮坐在第七列第四排 教室里每个人的位置都可以用第几列，第几排两个数表示。 返回 观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。 第 一 列 第 二 列 第 三列 第 四列 第 五列 第 六列 第 七列 第 八列 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 红红坐在第二列第三排可以用 （2，3）表示。 亮亮坐在第七列第四排可以用（7，4）表示。 (2,3) (7,4) 探究新知 返回 具体情境中的列和排可以在平面图中表示出来。 第 一 列 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 红红坐在第二列第三排 第 二列 第 三列 第 四列 第 五列 第 六列 第 七列 第 八列 (2,3) (7,4) 我坐在第五列第二排。 (5,2) 返回 用数对表示自己在教室里的位置。 （1）和同桌说一说 （2）请第三列同学从前往后报出自己的数对 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5） 返回 这些数对第一个数相同，表示他们在同一列。 （3）请第三排同学从左往右报出自己的数对。 （4）小明的位置在（5，3），他前面一位同学的位置是（ ），他左边一位同学的位置是（ ）。 （1，3） （2，3） （3，3） （4，3） （5，3） 这些数对后一个数字相同，说明他们在同一排。 列相同，即第一个数相同。 5，2 排相同，即第二个数相同。 4，3 返回 用数对表示自己在教室里的位置。 用数对表示座位。 排是生活中的“横行”，列代表着生活中的“号”。用数对表示时横行要写在后面，竖的要写在前面。 12排5号用数对表示为（5，12）。 课堂练习 返回 （3，8）等十六个方格已经涂上色，请根据给出的数据将相应的方格涂色。 （4，7） （7，10）（10，7） （7，4）（5，2） （3，4）（5，6） （2，9） （4，11） （6，9）（9，12） （11，10）（9，8） （12，5） （10，3） （8，5） 返回 中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 5 4 3 2 1 川贝 白芷 当归 紫苏 忍冬 丹参 阿胶 丹皮 （2，6） （4，6） （5，5） （5，3） （3,2） （8，2） （9，4） （8,5） 返回 请用数对表示出四块花色瓷砖的位置。 （3，4） （6，4） （3，2） （6，2） 返回 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 10 A(5,7) B(3,1) C(8,5) D(2,5) E(7,1) 1 0 A(5,7) B(3,1) C(8,5) D(2,5) E(7,1) 返回 确定物体的位置时，一般用两个数据描述，即第几列、第几排。 用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列，再数出物体所在的排，把两数写在括号里即（列数，排数） 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 返回 课本： 第15页第3题 返回 课后作业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *