二年级上册语文教案刮脸1鄂教版.docx

二年级上册语文教案刮脸1鄂教版 二年级上册语文教案刮脸1鄂教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文教案刮脸1鄂教版 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 15. 《刮脸》教案 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 , 写作时便会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。 第1页/共7页 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教 习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标： 1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 8 个生字。指导写字时 ,要请学生充分观察字形 ,比较归纳出书写要点 , 把字写得既正确又美观 .写字教学中 ,要发挥学生的主观能动性 ,让学生自己观察 ,自己思考 ,自己发现教师重点点拨 ,精讲要点 ,多给学生时间练习书写 . 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、在读文过程中 ,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真， 感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 8 个生字。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学难点：在读文过程中 ,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真， 感受理发师的风趣幽默。 教学准备：生字卡片 课件制作 第2页/共7页 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文 ,读准生字字音 ,了解课文内容 . 2、指导写字时 ,要请学生充分观察字形 ,比较归纳出书写要点 , 把字写得既正确又美观 .写字教学中 ,要发挥学生的主观能动性 ,让学 生自己观察 ,自己思考 ,自己发现 . 教师重点点拨 ,精讲要点 ,多给学生时间练习书写 . 教学重点： 1.学习写好“眯 ,扶,改,净,胡”左窄右宽的字 2.指导写字时 ,要请学生充分观察字形 ,比较归纳出书写要点 , 把字写得既正确又美观 . 教学难点：写字教学中 ,要发挥学生的主观能动性 ,让学生自己观察 , 自己思考 ,自己发现 .教师重点点拨 ,精讲要点 ,多给学生时间练习书 写. 一、导入 同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗 ? 今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗？ 出示课题： 15 刮脸 齐读课题 二、初读课文，圈出生字。认读生字。 1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来， 对照生字表多读几遍。 ( 学生自由读课文 ) 第3页/共7页 2、老师检查读生字 ①带拼音认读生字。注意读准 镜净躺等 ②去拼音认读生字。 (“店 ,半”是前鼻音 ; “净 ,镜,等,剩”是后鼻音 ;注意区别“店 ,半,其” 的声母 . “递 ,剃”是形近 ; ) ③老师打乱顺序读，老师带读。 ④男生、女生比赛读。 3、读课文，读通顺词句。 ①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺 些。 学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 ②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。 ③学生评并纠正。 ④再点读 这次，你欣赏他的读吗？欣赏些什么地方？ 三、理解课文。 1、请同学们自由读课文 1-4 自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩 子？ 2、同桌合作读 1-3 自然段。 老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗？ (仔细听别人读，配合好。 ) 谁能学到他们的经验，再来读读？ 3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的？ 第4页/共7页 再读课文。 他是一个