《高三语文学习》教案.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 8 页 《高三语文学习》教案 Teaching plan of Chinese learning in senior three 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 8 页 《高三语文学习》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 高三语文学习的目标： 夯实基础，提高能力，优化素养。 夯实基础：有关字词句篇的基本知识，以识记和理解为 主。 提高能力：它是培养学生能力水平 “ 由低到高、由浅入深、由粗变精 ” 分阶段、有层次的蚕食渐进过程。 “ 认读、理解 ” 是基础能力， “ 分析、综合 ” 是运用能力， “ 鉴赏、评价 ” 是审美能力，写作是综合表达能力，这四 者是既互为关联、又相辅相成的。缺乏 “ 基础能力 ” 的先决因素，就无所谓运用、审美与表达能力的升华；反之，科学 严密、艺术邃密的运用、审美与表达能力的发展，又势必推进 基础能力的广袤拓展、不断深化。所以，我们要在高三语文学习过程中循序渐进地全面提高这四种语文能力。 优化素养：阅读鉴赏名篇，广泛了解古今中外的文学文化，能准确得体流畅有文采地表达自己的见解，陶冶自己的情操，做一个有良好品德的人。 高三语文学习的内容： 一、教材学习和复习： 1、第五、六册教材的学习。在暑假补课期间，完成第五册教材的学习。然后进入第一轮复习。 2、教材的复习：高中六册教材的复习，这更多地要求同学们平时利用早读时间完成，尤其是背诵默写的落实。 二、专题复习： 1、语言知识和语言表达： （ 5 道选择题， 15 分） 识记现代汉语普通话中常用字的字音；识记现代常用汉 字的字形；正确使用标点符号；正确使用实词；正确使用虚词； 正确使用熟语；辨析并修改病句；语言表达简明、连贯、得体； 正确使用常见的修辞方法。 2、默写常见的名句名篇： （ 6 分） 3、古代诗歌阅读： （ 5 分 ）鉴赏诗歌的形象，语言， 表达技巧，思想内容。 4、文言文阅读 ： 3 道选择题（ 9 分）和三个句子翻 译题（ 9 分）和一道简答题 3 分，共 21 分。 理解常见文言实词在文中的意义；理解常见文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；分析综合； 理解并翻译文中的句子。 5、现代文阅读： 第一卷和第二卷共 2 篇：自然科学类文章、社会科学类和文学作品类文章的阅读。 理解词句；分析综合；鉴赏评价。 第一卷（ 4 道选择题，共 12 分）；第二卷：简答题 4 道，共 17 分，鉴赏短文 14 分。（共 43 分） 6、写作： 60 分，议论文和记叙文。高三语文学习的要求： 1、多朗读 ： 保持、坚持天天 “ 朗读 ” 是是高考语文复习事半功倍的好方法，它是高三学习必须经历的过程。有声、有情地朗 读或轻读。如果说 “ 看 ” 是与知识近距离接触的话，那么， “ 读 ” 是与知识 “ 零距离 ” 的接触。 “ 朗读 ” 让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。读现 代文，读文言文，读古诗词，读优秀作文。读文言文可以增强 “ 语感 ” ，读诗词可以品尝 “ 情感 ” ，读散文可以品 味 “ 美感 ” ，读议论文可以揣摩 “ 逻辑感 ” 。 朗读中可以产生对文章 （ 诗词 ） 主旨、形象的理解和感受。鲁迅先生曾说过 “ 汉字具有三美：意美以感心，一也；音美以 感耳，二也；形美以感目，三也 ” ，叶圣陶先生也说 “ 文字是一道桥梁 ” 。语文学习中的朗读就是借助有声的语言文 字，感受、理解源于作品的形象、道理，使作品中的情、景、 物、人、事、理在我们的内心活起来，好像 “ 看到 ”、 “ 听到 ”、 “ 闻到 ”、 “ 尝到 ” 一样 . 。作品中的 语言通过朗读，能够使朗读者内心受到刺激而引起对客观事物的感知、体会和思考。 朗读 ” 有助于培养我们对语言的审美能力，有助于增强我们对文意的理解能力，也有助于提高我们对写作的表达能 力。所以，朗读的过程也是一种非常高雅的又很有情调的 ` 学 习享受。精彩的人物对话，形象的人物描写，充满激情的抒情， 蕴涵哲理的叙述 这一切都有助于我们进入作者的情感境界，有助于我们获得读者与作者角色转换的愉悦。当我们 “ 朗读 ” 到 “ 忘我 ” 之时，作品之 “ 美 ” 犹如出 于我之 “ 心 ” ，作品之 “ 情 ” 犹如出于我之