朗读兴趣小组活动记录.pdf

四年级朗诵兴趣小组第一次记录 时间：第二周星期四课外活动 地点：四二班教室 主讲人：李艳宁 内容： 一．人员点到，师生问好。 二．作品欣赏。 1.看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》。 2.让学生谈谈感受。 三．教学朗诵的概念及朗诵类型 朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。 朗诵，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。 朗诵不仅可以提高阅读能力， 增强艺术鉴赏， 更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理 解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力， 以及确立口语表 述最佳形式的自我鉴别能力。 因此，要想成为口语表述与交际的高手， 就不能 漠视朗诵。 朗诵类型 （一）范读法。 （二）伴读法。 （三）轮读法。 （四）接读法。 （五）领导诵读。 （六）交互诵读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读 第四句，依次轮流，周而复始。 （七）分组诵读。 自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。 由于不必与别人配合， 因此速度 不拘，可边读边思考。 （八）指名诵读。 （九）表情诵读。 四、师小结。 五、布置作业。搜集你喜欢的作品，可以视频，也可以是习作。 四年级朗诵兴趣小组第二次记录 时间：第四周星期四课外活动 地点：四二班教室 主讲人：陈周 内容： 一．人员点到，师生问好。 二、教学朗诵技巧 准确地把握作品内容， 透彻地理解其内在含义， 是作品朗诵重要的前提和 基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透 彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一 种纯粹的形式主义， 也就无法做到传情， 无法让听众动情了。 要准确透彻地把 握作品内容，应注意以下几点： 1.正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来， 需要透过字里行间， 理解作品的 内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含 义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和 情感的基调， 这样才会准确地理解作品， 才不会把作品念得支离破碎， 甚至歪 曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品 进行综合分析。 这篇作品以象征手法， 通过暴风雨来临之前。 暴风雨逼近和即 将来临三个画面的描绘， 塑造了一只不怕电闪雷呜， 敢于搏风击浪， 勇于呼风 唤雨的海燕一 --这一 胜利的预言家“ ”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而 走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵， 被视作传播革命信息，坚 定革命理想的战歌。 综合分析之后， 朗诵时就不难把握其主题是： 满怀激情地 呼唤革命高潮的到来。 进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮 的向往、企盼。 2 ．深刻，细致的感受 有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不 是作品本身有缺陷， 那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄， 没有真正走进作品， 而是在那里 “挤 ”情、 造“ ”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要 唤起听众的感情， 使听众与自己同喜同悲同呼吸， 必须仔细体味作品， 进入角 色，进入情境。 三、教师范读作品《九寨沟》 四、小结 四年级朗诵兴趣小组第三次记录 时间：第六周星期四课外活动 地点：四二班教室 主讲人：李庭勇 内容： 一．人员点到，师生问好。 二、教学朗诵技巧 朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容， 另一方面。 要合理