部编版语文二年级上册《玲玲的画》教案设计.docx

部编版语文二年级上册《玲玲的画》教案设计 部编版语文二年级上册《玲玲的画》教案设计 PAGE / NUMPAGES 部编版语文二年级上册《玲玲的画》教案设计 部编版语文二年级上册《玲玲的画》教案设计 学习目标： 1、认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和 “脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到 了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本 116 页， 教师（板书课题： 25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几 个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们 认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈ 学生先自己 察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小 中 行交 流。 ⒉教 重点指 并范写“糟、楼梯、 筋” 几个字、 ，要注意指 学 生把他 的各部分写 凑些。 ⒊学生 写。 4、把学生写的生字、 在多媒体上展示，并引 学生 一 。 第二 一、游 激趣、复 生字 ⒈游 “大 ”（ 上写着生字，教 ，学生开火 。 ⒉ 把你和生字交朋友的好 法告 同 的小朋友。 二、启 思 、朗 感悟。 1、提出 ：一件坏事是怎么 成好事的？ 2、解决 ： ◎学生自由 文，画出有关句子。 ◎交流。并 出相关的句子。 1）爸爸仔 地看了看， ：“ 哭，孩子。在 儿画点儿什么，不是很好 ？” 什么要加上“仔 地”看了看，可不可以去掉？ 什么爸爸不直接告 玲玲画什么？ 你 得 是一位怎么 的爸爸？ 2）玲玲想了想，??小花狗 洋洋地 在楼梯上。玲玲 意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她 什么要画小花狗？而不是其它 西？ “玲玲 意地笑了” 明什么？如果是你，你会想些什么？ 3）爸爸看了，高 地 ：“看到了吧，??坏事往往能 成好事。” 里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事 好事的秘 了 ？（随学生回 答完成板 ： 筋） 3、教 行朗 指 。 （要求：爸爸的 要 得 切一些， 句要 出 的 气；玲玲的 要 出天真的、幼稚的 气。） 4、在小 、班 中 行 比擂台 ，比一比 是我 班的金嗓子？然 后学生 行 ： 的好？好在哪里？ 有什么不足？ 5、分角色朗 文，深化理解。 四、、 表达，渗透思想 1、小朋友 看，从 文中我 不 看出， 玲玲在生活中遇到了不高 的事， 在爸爸的指点下，她通 筋，将坏事 成了好事，老 想知道，在你 的 生活中，你遇到 的事 ？ （教 鼓励学生大胆地、充分地 ）。 2、如果小朋友 在今后的学 、生活中，也碰到 似 文中 的事，我 怎么 ？ 五、做一做：完成 后 好多事情并不像我 想象的那么糟。只要肯 筋，坏事往往能 成好事。