教案编写规范.docx

教学设计编写规范 教学设计编写规范 教学设计编写规范 授课设计编写规范 授课设计是授课大纲、 课程方案的详尽细化并精心设计的讲课框架， 是教师以教 材章节和课时为单位编写的授课详尽方案， 是课堂解说的重要依照， 认真编写教 案是保证授课质量的必要措施。 因此每一位任课教师讲课从前均须认真编写好所 任课程的授课设计。 一、授课设计编写的原则 1．敬爱规律性：授课设计是教师对课堂授课活动的整体安排，是课堂授课的基 础，是提高授课质量和授课收效重要保证。 编写授课设计应依照认知规律、 合理设计，既吻合专业授课要求，又吻合由浅入深，温故知新，贯穿交融的认知规律。 2．吻合科学性、富于独到性：编写授课设计应以课程的授课大纲为依照，在深 入研究教材，认识学生基本情况的基础上， 依照每门课程的内容和特色， 结合教 师多年积累的授课经验和形成的授课风格，充分发挥教师个性、特色和才华， 编 写出拥有自己特色的授课设计。 3．侧重差异性：授课设计既不相同于授课大纲，也不等同于讲稿（或讲课大纲） 。 授课大纲是对课程的整体要求， 而授课设计则是实现授课大纲的详尽细化并精心设计 的讲课框架。讲稿 （或讲课大纲） 是丰富和内化授课设计中的详尽要求并实现这些设 想的实质内容和书面台词， 要充分考虑如何实现授课设计中所要求达到的授课目的和 收效。 4．考虑变化性、加强创新性：任课教师应依照学科发展情况、授课要求的 变化以及学生的实质水平，及时补充、更正、重新编写讲课授课设计，以保持授课内 容的先进性和适用性。 二、授课设计编写的要求 1．教师上课前必定写出所讲课程的授课设计（所有的理论课和实验、实训等实 践课），不能够无授课设计或借他人授课设计进行讲课； 讲课授课设计应依照专业技术领域发展、 授课要求变化、学生实质水平，以及教师过去授课的课后小结、 标明等进行补充、 更正或重写，以保持授课内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、 更正 的迂腐授课设计进行讲课。 2．为便于教师撰写授课设计，学校供应课程授课设计的参照格式（见附件二） 。在确 保授课设计质量的前提下，激励教师形成个性化的、特色突出的优秀授课设计。 （不相同专 业的讲课授课设计可有自己的特色，但应包含授课设计参照格式的基本内容。 ） 3．授课设计编写以 2 学时为单元编写。 4．每次课须按附件三的要求编写授课设计，并附有相应的讲稿。 5．每次课的授课设计须与相应的讲课计划一致。 6．实验、实习、实训、设计、公共体育课等课程授课设计的编写参照理论课程 授课设计编写的原则，并依照上述课程的特色编写授课设计。 7．授课设计应采用一致 A4 授课设计纸书写或打印。 8．授课设计书写应字迹工整、案面齐整、部署合理。 9．电子授课设计、 CAI 课件和网络课件等不能够代替讲课授课设计。 （基于 Word 或 PPT 制作的授课内容演示文稿，形式单一、缺乏互动功能支持，不能够称为讲稿，也不 能称为课件。） 三、授课设计的使用与管理 1．学时相差不到 10 学时的相同课程可用同一授课设计，但需有相应说明。 2．任课教师在讲课前应准备好两周的授课设计。 3．教研室主任在开学二周内检查任课教师第 1、2 周授课设计。应依照授课设计编写 的要求和授课设计议论标准（附件四） ，认真批阅教师的授课设计。授课设计批阅不吻合要求 的，授课设计审批人应及时向相关教师提出更正建议或建议， 教师应虚心听取并更正。 4．各系部在授课过程中要检查任课教师的授课设计，并对新任课教师的授课设计进 行有针对性的指导。 5．授课设计、讲稿和讲课计划一致规范管理，序次为：授课设计封面（附件一） 、教 案首页、任务书、课表、讲课计划、每次课的授课设计、每次课的讲稿成册。 （如有 课件的须供应课件） 。一门课程为一卷，卷名为“ XXXX 课程授课设计”。同一学期的 教模卷排放一起。 6．授课设计资料须在每学期的最后一次课后交系部审察合格后归档。 7．教务处不如期对教师授课设计、授课设计批阅情况进行检查。 8．授课设计由系部集中保留时间 4 年，个人长远保留。 9．学校在今后的授课质量申报议论、 教研室工作评估等相关的授课议论中， 将把授课设计作为重要的议论依照。 附件一：授课设计封面 课程授课设计 20 ～20 学年 第 学期 年 月 日 附件二：授课设计首页 教 案 主讲教师 职 称 系别 / 教研室 课程名称 讲课专 业班级 讲课时间 修课 课程编号 人数 理论课（ ）；实践课（ ）； 课程种类 理论、实践课（ ）；其他 考试（ ） （ ） 核查方式 总学时 学分 观察（ ） 学时分配 课堂解说 学时； 实验课 学时；其他 学时 教材名称 作 者 初版社及初版时间 授课参照书 作 者 初版社及初版时间 其他授课参照等 可用授课资源 如：