课题2化学是一门以实验为基础的科学.ppt

一、实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究 猜想与设计 （1）猜想：人呼出的气体中 的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。 （2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量 。 （3）猜想： 课外活动： 两支相同蜡烛摆成直线，制成跷跷板，均点燃。会有什么现象？ 练习： 1.人呼出的空气和吸入的气体相比，明显增加的 气体是（ ） A.氧气?????????????B．氧气和二氧化碳气体 C.氮气?????????????D．二氧化碳和水蒸气 2.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶 中，出现的现象是 （ ） A. a熄灭、b变旺　　 B. a变旺、b熄灭 C. a、b都变旺　　　 D. a、b都熄灭 * 开封 · 初中化学 课题 2 化学是一门 以实验为基础的科学 开封市化建中学 学习目标： 1、认识学习化学的一个重要途径是实验。 2、知道蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。 3、探究人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量有何不同。 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。 【新课引入】 【情景体验】 在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。 现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。 西方18世纪中叶的实验室 中国古代的炼丹设备 【思考】要学好化学实验我们该如何去做呢？从哪些方面入手？该注意哪些方面？ 实验目的：探究蜡烛的性质和变化 用 品：蜡烛 火柴 小刀 烧杯 木条 酒精灯 蒸发皿 澄清石灰水 （1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究 想一想： 1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？ 如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？ （1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究 点燃前 燃烧过程 熄灭后 圆柱形 白色固体 轻微气味 质地软 不溶于水 密度比水小 空气中燃烧 黄白色光亮火焰 火焰分三层 外焰最明亮 温度最高 内焰温度较低 焰心最暗 温度最低 蜡烛熄灭时有白烟产生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，，蜡烛重新燃烧 结论 蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明亮。 结论 熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃,这缕白烟是什么物质呢？ 答：石蜡的固体小颗粒 （2） 对蜡烛燃烧生成物的探究 实验操作 实验现象 实验结论 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯； 将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡 烧杯内壁有水珠生成， 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有水生成， 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 结论 将二氧化碳通入澄清的石灰水中，生成新的物质使澄清石灰水变浑浊，一般我们采用这个方法来鉴别二氧化碳气体 结论 现象 步骤和方法 点 燃 前 燃 着 时 熄 灭 后 1.观察并触摸蜡烛 白色圆柱状的固体,有滑腻感 2.闻蜡烛的气味 没有气味 容易断开，用指甲也划出痕迹，不溶解且浮在水面 3.从蜡烛上切下一块，把它放入水中 蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小 1.观察蜡烛的燃烧及火焰 2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中约1秒 3.用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观察烧杯内壁 4. 将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡 1.吹灭蜡烛 2.用燃着的木条点燃白烟 火焰明亮呈黄色, 分三层，顶部受热熔化成无色液体 被外焰烧的部分变焦最严重,被内焰烧的部分变焦最不明显 烧杯内壁出现一层水雾 澄清石灰水变浑浊 火焰温度:外焰>内焰>焰心 蜡烛燃烧有水生成 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 产生一缕白烟 白烟燃