高二地理以种植业为主的农业地域类型2.docx

高二地理以种植业为主的农业地域类型2 高二地理以种植业为主的农业地域类型2 PAGE / NUMPAGES 高二地理以种植业为主的农业地域类型2 § 3.2 以种植业为主的农业地域类型 【教材分析】 本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型， 是在学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握 世界主要粮食生产的地区分布、作物类型、生产特征等知识的一节课。 【教学目标】 1、知识与能力：读图分析季风水田农业形成的区位因素。归纳美国商品谷物 农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。掌握 亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业 地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析 农业地域类型的主导因素。 2、过程与方法：结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的 基本方法；利用案例完成知识的学习与应用分析。 3、情感态度与价值观： 理解世界和我国粮食问题的重要性；初步形成农业 的可持续发展观念。贯彻因地制宜，合理利用土地的思想。 【教学重点】季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区 【教学难点】学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因 素；结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。 【教学用具】多媒体电脑，大屏幕投影 【教学方法】图示分析法、启发式讲述法、合作探究与交流 【教学过程】 复习回顾：投影显示“农业区位因素” （随着学生的复习一一出现） 导 言：学生介绍“水稻的生长习性” 〔指导探究、讨论交流〕季风水田 第1页/共7页 农业 1、主要分布区：亚洲季风区。 2、农业以种植业为主，作物以水稻为主 3、世界最大的稻米生产国——中国 阅读亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位 因素，完成读图思考题。 〔指导探究、讨论交流〕本区发展水稻种植业的有利区位条件： 读图思考： 1．季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系 ? 2．水稻种植业是一种劳动密集型农业， 这里有与之相适应的劳动力条件吗 ? 3．季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响 ? 教师提示：从水稻的生长习性结合读图思考 1、2 引导学生分析图 3．10，分析 气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。 （教师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的基础，丰富的劳 动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和发展。 ） 点拨： 1．季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。 高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。 2．季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。 3．亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解 人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久（约有 7000 年）， 稻米是人们喜爱的主要粮食。 4、季风水田区的水稻种植业的主要特点： 第2页/共7页 小农经营——人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。 单位面积产量高，但商品率低——农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农民收上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。 机械化水平低——田地规模小，经济水平低，农民凭自己劳动能够完成农活。 日本机械化水平较高。 水利工程量大——灌溉是水稻生产的基础。季风区水旱灾害频繁，对水稻生产威胁大。 （学生活动）以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻 产区形成的原因。 活动步骤： 1．列出资料清单。 2．运用这些资料说明问题。 （说明：此活动可以根据具体情况安排在课下完成。 ） （学生阅读）学生了解如下问题： 1、我国著名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的发明和推广，为粮食生产开 辟了广阔前景。 2、目前，我国生物技术育种居世界先进水平，两系法杂交水稻技术居国际 领先地位。超级杂交水稻也取得了重要进展，平均每公顷产量达到 1 万多千克， 处于世界领先水平。 〔指导探究、讨论交流〕商品谷物农业 1、分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。 2、特征：以上国家商品谷农场一般为家庭经营，这类农场我国西北、东北 第3页/共7页 也有分布，一般为国营。 3、农作物：小麦、玉米 〔指导探究、讨论交流〕适合发展商品谷物农业的区位条件分析： 农业科学技术先进；机械化水平高；地广人稀；市场广阔；交通运输便利；自然条件优越：地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。 学生读图 3.13 商品谷物农业的区位条件简要分析这些因素对商品谷物农业有什么影响。 提示：商品率高是商品谷物农