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千以内数的读、写法和组成
教学内容：千以内数的读、写和组成。（教材76—77页）
教学目标：使学生会正确地按照数位顺序读写千以内的数.掌握
千以内数的组成。
1.正确说出各个数位的名称，识别各个数位上数字的意义。
教学难点：数位的意义，数的组成。
教学重点：数位的意义，数的组成。
教学用具：课件 计数器
教学过程
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法.
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数. （要求两位数
应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的数.
（3）引导学生说出列举的数的组成.
（4）提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不
读.
二、探究新知
1、教学例2
（1）课件出示76页例2 问：你能很快数出有多少个圆点吗？
说说你是怎么做到的？
生汇报：（先数 10个，在10个10个的数 100，这样就很容
易看出这些圆点比100 个多了。先数出100 个圈一圈，圈出 2 个100
个后发现还剩35 个，合起来就是235.）
问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？
生汇报：（小棒法： 10 个一捆，用 10 捆就是 100，捆一大捆，
2 大捆，再拿三十五根。 计数器：百位上拨2 个珠子，十位上拨3
个珠子，个位上拨5 个珠子，合起来就是二百三十五）……
小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。
讲解：百位上有2 个珠子对着百位就写2，表示2 个百，十位上
有有3 个珠子对着十位就写3，表示3 个十，个位上有五个珠子对着
5 就写5，表示5 个一。这样合起来就是235，读作：二百三十五。
2.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。
(1).教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（）个一百是一千.
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？
小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
（3）千以内数的读写法.
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。
[1]不带0 的三位数.在计数器上表示235.
[2]中间带0 的三位数.
[3]末尾带0 的三位数.
学生边演示边汇报。总结
小练习：
（1）读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
三、巩固练习
1.课件出示77 页做一做第1 题。说说图中的数是多少？你怎么
知道的？
2.教材 77 页做一做第2 题。先在计数器上拨出下面各数再写出
来。
3.练习十六的1.2.3.4.题。
五、全课小结：你有什么收获？
教学反思：
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