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树立社会化观念 构建三结合网络 培育创新型人才 家长会讲话稿 赵昌深 素质教育的迅猛推进对传统教育提出了新的挑战，我们必须与时俱进，转 变观念，树立 “社会化”大教育观，优化育人大环境，努力构建学校、家庭和社 会沟通互补的教育网络，让学校、家庭、社会三方共同参与，同步施教，相互 补充，从而形成 “三教合一、三教互促”的育人机制。逐步形成以家长学校为主 阵地，以学生全面发展为目标的“学校优教、家庭优育、社区优管”的育人新格 局。 一、以思想转轨为先导，摆正三个关系，营造育人氛围。 青少年这一社会群体生活在社会和家庭共同编织的温床里，他们无时无处不 受到社会各方面的影响和熏陶。在长期的教育实践中，老师们越来越感受到学 校教育的 “势单力薄”，而家庭、社会因素对学生的影响 “威力无比”，容易出现 “学 校教育五天功，家庭溺爱二日松，社会浊流一水冲”的 “5＋2＝0”的现象。痛定 思痛，教师认识到教育不能 “闭关自守”，而应 “改革开放”，内外联手，寻求外 援，变一家的事为大家的事，变单打一（学校教育）为三位（学校、家庭、社 会）一体。 一是处理好大环境与小环境的关系，致力创造小环境，努力改造大环境。 学校是实施素质教育的主阵地。在认真扎实抓好 “1＋X”教师素质教育工程（即 教师要精通一门学科，会其它小学科各科教学），提高教师素质业务能力的同时， 大兴 “教改科研”之风，努力向课堂40分钟要质量。在此基础上，通过家长学校 这一小舞台影响家庭小学校，极大地调动家长的积极性，努力构建起“共生、互 补、双赢”的家教合作体系。在社区单位中广泛开展“共建希望教育小区”活动， 形成学生思想工作联做、学生素质联抓、教育环境联创的良好氛围，从而构建 起了学校教育、家庭教育、社区教育 “三教”联动互促的立体教育场。 二是处理好理论与实践的关系，坚持理论指导实践，重在探索实践。要加 强学习，以科学的理论武装头脑。在获取 “理论营养”的基础上，“摸着石头过河”， 大胆实践，把理论与实践有机结合，制订出育人工作规划，并努力付诸实施， 坚持常规工作常抓不懈，教育活动常抓常新，逐步探索一条“立足学校优教、狠 抓家庭优育、辐射社区优管”的整体育人之路。 三是处理好 “点”与 “面”的关系，注重以点带面，滚动发展。榜样的力量是 无穷的。在家教工作中，要注重培养、树立、宣传本校的家教先进典型。每学 年结束时，按《合格家长条件》、《先进优育之家、优管先进单位评选办法》等 有关评估细则，经过认真考察，评选出优秀家长，家庭优育先进之家和社区优 管先进单位。另外，还可以借助新闻媒体推出家教典型，以产生“点上开花，面 上发芽”以点带面效应。 二、以优化环境为手段，狠抓三化建设，构建育人乐园。 为了办好家长学校，培育“四有”人才，必须狠抓家教队伍、阵地、活动的建 设，努力实现家教机构网络化、家教内容系列化、家教活动社会化的 “三化”目 标： 1、狠抓队伍建设，实现家教机构网络化。 在家教队伍、组织机构建设上，要实行 “双线运作、纵横联网”模式，即校 内、校外两条线平行并重，家庭、社区单位联动共振：在校内,一是成立 “家长学 校委员会”和 “家庭教育促进会”，负责家长学校的领导和管理工作。聘请家教专 家和领导为顾问，建立起融职能部门领导、科研专家、优秀家长代表和教师组 成的家长学校委员会，具体负责家教日常工作；二是聘请德高望重、热心少儿 工作的各方面专家组成思想教育、法制教育、传统美德教育、营养卫生教育、 安全教育、宣传教育等 “讲师团”，为家长授课和接受咨询;三是分教学班成立 “家 长联谊会”和家长学习授课班。让学生家长参与班级管理，及时反映家长心声， 协助班主任开好家长会和组织好家长学校的授课工作从而构成管理层、智囊层、 操作层三个家教梯次的校内立体教育场。 在校外，成立 “社区教育委员会”和 “关心下一代工作委员会”，使家庭教育 得以顺利地向社会延伸。社区教育委员会定期召开 “诸葛亮会议”，共同商讨家 长学校工作大计，协调各方面关系，为孩子们的健康成长创造条件。 通过校内、校外两大板块的组织建设，充分调动了社会各方面的积极性， 开创了社区、家庭、学校齐抓共管的格局，形成了学生“学校有人教、家庭有人 育、社区有人管”的全方位教育网络。 2、落实家教阵地，实现家教内容系列化。 开办家长学校的目的就