人教版初中物理八年级下册第八章运动和力第3节摩擦力教案设计.doc

人教版初中物理八年级下册第八章 - 运动和力第 3 节 适用学科 适用区域 知识点 教学目标  - 摩擦力教案 初中物理 适用年级 初二 人教版 课时时长（分钟） 2 课时 摩擦力的定义； 影响滑动摩擦力大小的因素； 摩擦力的利用与防止。一、知识与技能 1．能根据生活体验认识摩擦力； 2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的 滑动摩擦力； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩 擦的方法。 二、过程与方法 1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动 摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系； 2．通过科学探究活动， 使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用， 培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。 培养学生思考问题的辩证观点； 教学重点 教学难点 教学过程  2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。 理解摩擦力的方向。 一、复习预习 复习 1.静止状态和匀速直线运动状态称为平衡状态。 物体在两个力的作用下而处于平衡状态时，我们就称为二力平衡。 3.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同 一条直线上。 简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。 预习 摩擦力的定义； 影响滑动摩擦力大小的因素； 摩擦力的利用与防止。 二、知识讲解 课程引入： 足球在草地上滚动越来越慢， 最后停下来；矿泉水的瓶盖上有许多竖纹；运动员 赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋； 汽车在雪地上行走艰难， 而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如 了。这些现象都与什么有关？（摩擦力） 是的，摩擦力对我们来说都是无益的吗？今天我们 来真正的认识一下摩擦力。 考点 / 易错点 1 摩擦力 实验操作： 现在我们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个小实验。 1 ）手平放在桌面上， 用力推或拉， 使手在桌面上运动， 感受有没有一个阻碍手运动的力； 2 ）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 3 ）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。总结： 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，或有相对运动的趋势时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这个力就叫摩擦力。 由此我们得出产生摩擦力的条件： 1.相互拉触的两个物体； 2.发生相对运动或相对运动的趋势。 摩擦力的方向：总是与物体的相对运动方向相反。摩擦力的作用：总是阻碍物体间的相对运动。 根据物体的运动及摩擦情况不同，我们将摩擦力分为三种：静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。静摩擦：物体受到力，产生了相对运动的趋势时，这时的摩擦力为静摩擦。 滑动摩擦：物体受到力，产生了相对运动，并且运动过程中两物体的接触面没有发生变化，这时的摩擦力为滑动摩擦力。 滚动摩擦： 物体受到力， 产生了相对运动， 而在运动过程中两物体的接触面总是在发生变化，这时的摩擦力为滚动摩擦力。 考点 / 易错点 2 测量滑动摩擦力 把木块放到水平桌面上， 弹簧测力计通过绳子拉着木块前进。 这个实验在测量时应用了二力 平衡的知识。 思考： 测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？拉力的方向必须满足什么条 件？桌面不水平行不行？ 总结： 只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动 时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。 考点/易错点 3 研究影响滑动摩擦力的因素 提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ 猜想或假设： 滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关， 可能与压力有关， 可能与物体运动 速度有关，可能与接触面积的大小有关。 设计实验： 影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个， 那我们在设计实验时应该注意运用怎 样的科学研究方法？如果我们先探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系， 应怎样改 变压力大小？怎样改变接触面的粗糙程度？请设计实验步骤和实验记录的表格。 下面的实验记录表格供参考。 实验次数 接触面的材料 压力变化情况 摩擦力 f 摩／ N 1 木块与木板 不变 2 木块与棉布 不变 3 木块与毛巾 不变 4 木块上放 1 个钩码，再放到木板上 变大 5 木块上放 2 个钩码，再放到木板上 最大 进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。 得出结论： 在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压 力越大滑动