一年级上册数学单元测试综合测试题苏教版.docx

一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版 一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版 PAGE / NUMPAGES 一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版 苏教版一年级上册数学第一单元试卷 单靠“死”记还不行 ,还得“活”用 ,姑且称之为“先死后活”吧。让 学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句 等,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。 这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、 思维能力等等 ,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名 成绩 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不 矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、比一比，填一填。（5 分） “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的 门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也 算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非 有传授知识那般的含义。 《孟子》中的 “先生何为出此言 也？ ”；《论语》中的 “有酒食，先生馔 ”；《国策》中的 “先 生坐，何至于此？ ”等等，均指 “先生 ”为父兄或有学问、 有德行的长辈。其实《国策》中本身就有 “先生长者，有 德之称 ”的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师 ”之意， 倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来， “先生 ”之本源含 义在于礼貌和尊称， 并非具学问者的专称。 称“老师 ”为“先 生”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼 而与人言 ”，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”， 与教师、老师之意基本一致。 有（ ）个， 有 第1页/共2页 （ ）个。 比 少（ ）个； 比 多（ ）只； 2、在短的后面画“√” 。（4 分） 3、在高的下面画“√” 。（4 分） 4、圈一圈。（4 分） （1）把左边的 5 个▼圈起来： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ （2）把从左数第 6 个▼圈起来： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5、把左边的 6 个○圈出来，给从左边数第 6 个○图上颜色。（4 分） 6、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇ （8 分） ☆有（ ）个；○有（ ）个；◇有（ ）个；□有（ ）个。 7、把不同类的圈出来。（4 分） 9、在 里填上“＞”“＜”或“ =”。（6 分） 2 5 0 1 3 3 7 6 5 3 8 4 10、我会从大到小排一排。（10 分） 4 0 7 5 2 11、看数涂色。（6 分） 5 7 12、数一数，每一种物品有几个 ? （12 分） （ ）个苹果 （ ）个杯子 （ ）个 球 13、看图圈数。（24 分） 14、想一想，连一连。 15、想一想，画一画。 第2页/共2页