人教版小学语文《翠鸟》教学设计.doc

(整理)人教版小学语文《翠鸟》教课方案. (整理)人教版小学语文《翠鸟》教课方案. PAGE / NUMPAGES (整理)人教版小学语文《翠鸟》教课方案. 精选文档 一、 讲话导入： 1、师：你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为何？ 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜爱它。好多诗人还把它写进了诗里。 春眠不觉晓 ,到处闻啼鸟 .——唐·孟浩然《春晓》草长莺飞二月天 ,拂堤杨柳醉春烟 .——唐·白居易千山鸟飞绝 ,万径人踪灭 .——唐·柳宗元《江雪》月出惊山鸟 ,时鸣春涧中 .——唐·王维《鸟鸣涧》 流连戏蝶不时舞 ,自在娇莺恰好啼 .——唐杜甫《独步江畔寻芳》无能为力花落去 ,似曾相逢燕回来 .——宋·晏殊《浣溪沙》 今日我们再来认识一位新的朋友 《翠鸟》下边看老师写课题。咦？这个“翠”字应当注意什么问题？（ “翠”上边是个“羽毛”的“羽”字。不带钩的。下边这个“卒” ，最后一竖不要向上伸长。 ）请小朋友抬开端来， 看老师写，并且一边提起手来随着老师把课题写一写。 2、“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？ 生：是绿色的。 师：既然“翠”是绿色的，那为何不叫“绿鸟” ，而要叫“翠鸟” 呢？ 师：你们见过柳树和竹子吗？柳叶、竹叶不只是绿色的，并且绿得鲜 亮，因此人们把竹子称为 （翠竹） 杜甫夸赞柳树两个黄鹂鸣 （翠柳） 精选文档 精选文档 形容绵延不绝的青山为 （山峰叠翠） 师：翠鸟的羽毛也很娇艳，有点亮闪闪的，很讨人喜爱，因此人们叫 它翠鸟。叫翠鸟多可爱啊，让我们把课题再读一遍。 生齐读课题。 二、漂亮的翠鸟 1、师：见过翠鸟吗？想看吗？一同赏识（播放） 翠鸟给你留下了如何的印象，请你用这句话来说一说 真是一只（ ）的翠鸟 师：作者又是如何写出它的漂亮的呢？请同学们自由朗诵第一自然段，看看作者抓住了翠鸟的哪些特色写的？ （翠鸟的爪子、羽毛、嘴、眼睛 ）这些都属于外形，是吗？ （生说师板书） 爪子 头 外形 羽毛 背 腹 眼睛 嘴 师：请看黑板上老师的板书， 作者是按什么次序写翠鸟的外形的？ （依据从下到上的次序写的。） 精选文档 精选文档 师：是的。次序搞清楚了，还要知道各个部分是“什么样”的，也就是弄清各部分的特色。 （随学生回答出示图例）红色、绿色、褐色这么多种颜色放在一同，用文中的一个词来形容 颜色特别娇艳。 眼睛的特色 嘴巴的特色 它长得娇小玲珑。娇小玲珑什么意思？（图片） 翠鸟比较小，身长 15 厘米左右，和大人的拳头差不多大。认识了这一点，小巧就不难懂了。小巧就是说翠鸟的身体小并且灵便。玲珑有两个意思，一个是指物体精良仔细，一个是灵巧矫捷。想想，这里应当什么讲？） 师：在这些中间，作者又要点写了它的（羽毛） ，为了更形象，作者还用了很多的比喻。（生回答出示） 你领会到了什么？（作者对翠鸟的喜爱） 这一段写得既有条理，又详细形象。此后我们写小动物也能够这样，抓住事物的特色有次序的写。 你喜爱翠鸟吗？带着你的喜爱读。 （配乐朗诵） 翠鸟美吗？那就美美的读。 精选文档 精选文档 三、动作矫捷的翠鸟 师：静止的翠鸟是漂亮的， 那动起来的翠鸟又是如何的呢？读读第 2、 3 自然段，看看你又读出了一只（ ）的翠鸟？ （师随生回答板书动作）从哪儿看出翠鸟动作快速的？ 小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。只管它这样灵巧，仍是难以逃走翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭同样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 如何才能读好这句话呢？ （抓住这几个动词）几个动作一呵而就，翠鸟动作快速就犹在眼前了。 填空练习 师：速度是够快的了。我看过一份资料，资料上说，小鱼一旦被翠鸟 发现，定难逃命。翠鸟能深入 1 米多深的水中追鱼。 你们读读 “只有苇秆还在摇摆，水波还在涟漪。 ”这一句话，你从中看出了什么？（这叫侧面描绘。） 翠鸟鸣声洪亮， 爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。 （疾飞是如何的飞？读出快的感觉。 轻轻地读慢读轻， 让人感觉翠鸟 落得很轻） 两小节连起来读，指名读，齐读。 师：多么可爱的翠鸟啊！我们真想捉一只翠鸟来饲养。可老渔翁对我 精选文档 精选文档 们说 （出示句子） 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说： “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去， 在那峻峭的石壁上。 它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！ ” 我们的脸有些发红，取消了这个念想。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 师：我们的脸为何发红了？（不可以捉鸟，要爱惜鸟类） 多么可爱的翠鸟！多么可爱的孩子！ 让我们一同想想作者是如何把翠鸟介绍清楚的呢？ （外形、动作）还能够介绍哪些？（生活习惯、嬉戏 ） 四、拓展延长 介绍此外一种鸟类，练写、展现。 精选文档