人教版初中语文七年级下册《第三单元逢入京使》公开课教案4.doc

《逢入京使》教案 教学目标： 1、 准确流利的诵读，读出节奏感。 2、 能体会诗歌的意境和作者的情感。 3、 背诵这首诗，学习佳句。 教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点 ： 背诵这首诗，学习佳句。 教学方法： 知 读 悟 背 练 课时安排： 课时 教学过程：一、导入： 唐朝著名边塞诗人岑参，曾自言：“功名只向马上取 , 真是英雄一丈夫。”他也 曾自我表白： “万里奉王事 , 一身无所求。也知塞垣苦 , 岂为妻子谋。”他的边塞诗多数是昂扬 ( 乐观 ) 的, 表现出军队高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后 , 他们不可能没有思乡的感情 , 也不可能不思念父母妻 子。今天我们就来学习他的《逢入京使》。 ( 板书课题 ) 二、 知 1、作者简介 岑参，唐代著名的边塞诗人。官至嘉州刺史 , 世称“岑嘉州”。岑参与高适并称“高岑” , 同为盛唐边塞诗派的代表。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。 2、创作背景 此诗约写于天宝八载 (749) ，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途， 充任安西节度使高仙芝的幕府书记， 西出阳关，奔赴安西。岑参的从军， 思想上有两根精神支柱： 一个支柱是建功边塞的理想在 鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。” ( 《送李副使赴 碛 qì西官军》) ；另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。正是基于这两点， 所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的， 表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后， 他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。 三、读 1、提示：七言律诗能够二二三，也能够四三停顿。请同学们按照“二二三”划这首诗的节奏。 逢/ 入京使 故园 / 东望 / 路漫漫，双袖 / 龙钟 / 泪不干。 马上 / 相逢 / 无纸笔，凭君 / 传语 / 报平安。 2、播放配乐朗诵，学生倾听。 3、教师范读，学生跟读。 4、齐读，读出节奏，读出情感。 四、悟 1、我们一起齐读课题，对于标题你怎么理解？ 学生：逢，碰上、遇见。入京使：回京的使者。 2、学生默读课文注释及古诗下面的赏析短文。 3、解读诗句： ①诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么 ? 〔明确〕 马上相逢无纸笔 , 凭君传语报平安。 ②诗中表现诗人强烈感情的句子是什么 ?试着分析该诗句。 〔明确〕 故园东望路漫漫 , 双袖龙钟泪不干。 “故园东望路漫漫” , 写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日 , 正行进在去往西域的途中 , 回 望东边的家乡长安城当然是漫漫长路 , 思念之情不免袭上心头 , 乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”, 这句使用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情 , 也为下文写捎书回家 “报平安”做了铺垫。 ③全诗表达了诗人怎样的思想感情 ? 〔明确〕 他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情 , 一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。 这首诗的好处就在于不假雕琢 , 信口而成 , 而又感情真挚。诗人善于把很多人心头所想、口里要说的话 , 用艺术手法加以提炼和概括 , 使之具有典型的意义 , 我们在写作中也要学习这种写作方法。 五、背 1、学生自由背诵《逢入京使》 。 2、学生齐背。 六、练 1、阅读《逢入京使》 , 回答问题。 ①展开联想与想象 , 描绘一下前两句诗所体现的画面。 ②下列对本诗的赏析有误的一项是 ( ) A. 第一句是写眼前的实景。 “故园”指的是在长安自己的家。 “东望”点明长安的位置。离开长安已经好多天 , 回头一望 , 只觉长路漫漫 , 尘烟蔽天。 B. 第二句带有夸张的意味 , 是强调自己思忆亲人的激情 , 这里就暗暗透出捎家书的微意了。“龙钟”在这里是淋漓沾湿的意思。 “龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。 C. 三、四句完全是行者匆匆的口气。走马相逢 , 没有纸笔 , 也顾不上写信了 , 就请你给我捎个平安的口信到家里吧 ! 岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心 , 此时 , 心情是复杂的。他一方面有对帝京、 故园相思眷恋的柔情 , 一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。 一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾。 【答案与解析】 ①离开长安已经好多天了 , 回头一望 , 只觉长路漫漫 , 尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人 , 不禁掩面抽泣 , 泪水很快就沾湿了双袖。 ② D(不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆 , 没有纸笔 , 赶紧托他捎回平安的口信 , 真切地表达了思家的深情。这“传语”二字 , 寄托了诗人全部的思家之情 ; 而“平安”二