明清君主专制的加强教案.pdf

明清君主专制的加强教案 明清君主专制的加强教案 一、标要求 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强 对中国社会发展的影响。 二、教学目标 1、知识与能力 识记明朝废行省、设三司、废丞相、权分六部、内阁制的创立和发 展，以及清初政治制度的变化、军机处的设置；理解内阁制与宰相制 的区别，明清加强君主专制的影响； 并探究中西郡君主制度演变的区 别。 2、过程与方法 讲述明朝中央到地方制度演变的过程；通过研读教材提供的史料， 探究明朝内阁制与宰相制的区别； 运用比较法探讨中西君主制度的异 同。 3、情感态度价值观 认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也 带了严重的负面影响， 阻碍了中国社会的进步； 认识到中国皇权的高 度集中是抵住阶级政治发展的必然产物， 也是封建社会步入晚期最后 “辉煌 ”的折射。 三、教学重点与难点 1、重点：明清加强君主专制的措施 2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 四、教学要点 五、教材教法分析 1、教材分析 政治制度是一个内涵丰富的概念， 它主要指国家政权的组织形式及其 与之相关的政治领域的各项制度， 它作为上层建筑的主要部分， 由社 会经济基础所决定并为其服务。中国作为一个有着悠久历史的国度， 其古代政治制度较早地就开始了完备化、 成熟化的过程。 中国的第一 个国家政权产生于夏朝。 此后历经近四千年的演变， 直到鸦片战争爆 发前夕的清朝， 中国古代政治制度就国体而言， 有奴隶主贵族专政与 封建地主阶级专政两种类型， 就政体而论， 有分到制与中央集权制两 种主要形式。本单元中，第 1 “夏商周的政治制度 ”讲的是古代中国早 期阶段的政治制度，主要叙述国王 “家天下 ”制度、分封制与宗法制。 第 2 至第 4，讲的是古代中国发展阶段的政治制度，着重叙述中央集 权制度的形成和发展过程。 作为本单元第 4，通过宰相制度的废除 内 阁和军机处的创立， 反映明清强化君主专制的特点和影响。 从而反映 了明清在中国古代政治制度发展史上的地位： 明清是中国封建社会的 晚期，也是中央集权制度发展的高峰时期， 其突出特点是君主专制的 高度强化。 2、教法分析 根据高一学生现有学习负担和余时间分配，以及从平时教学实际出 发，将 “启发－发现 ”式教学法、联系比较教学法、 “自主学习、合作 探究 ”教学法等形式相结合，帮助学生在学期初期进一步培养历史学 习和分析能力，并帮助学生形成 “论从史出 ”的历史观点。 六、教学准备 1、教师准备 在备前， 先明确备目的和备容量。 由于教师将在堂教学中起主导和引 导作用，必须对本涉及的知识点和学生可能的回答或提问做好充分准 备，因此备强调完整性， 将堂教学中可能涉及的相关知识点和资料都 准备好。 在备时，查找有关本历史人物的资料， 尤其是朱元璋、 张居正和康熙、 雍正的资料；结合本单元第 2 和第 3 知识点，将中央集权制度的形成、 发展、强化的历史过程作概括，整理其发展线索；提前阅读第六和第 七单元，分析与本之间的联系，为下一阶段备和教学做准备。 2、学生准备 依据学期初期布置的前预习要求，大部分学生至少做到基本要求， 即通过预习和自习，整理本知识结构；少数学生可以达到较高要求， 即通过前搜集材料，解释本历史名词和历史人物，并尝试提出问题、