部编版三年级语文下册第2课《 燕子》PPT优质课件.pptx

燕 子;;自由朗读课文，读准字音，读通句子。;翼尖;;木杆;; 朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。; 自由朗读课文第1自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？;; 我看到了一只（ ）的小燕子。它身上的羽毛是（ ）的，像（ ）一样，一双翅膀看上去（ ），它的尾巴好像一把（ ），特别（ ）。; 一身________羽毛，一对__________的翅膀，加上 ______似的尾巴，凑成了那样_____________小燕子。; 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ），凑成了（ ）的天鹅。; 自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？;;;柳; 找一找：作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！; 什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什么意思？;这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？; 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。;你来说说自己的感受吧！; 的春日里，轻风 吹拂着， 细雨 洒落着， 柔柳， 花， 草， 叶，______ _______________，形成了 的春天。;学写字;重难点字书写指导;;重难点字书写指导;一、选字填空。 　　拂 佛 剪 箭 吹（　　） （　　）刀 大（ ） 弓（　　）　;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;课后作业; 回忆第1、2自然段描写的画面，用自己的语言说一说，闭上眼睛想象画面。; 品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？;燕子飞行图; 另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……;;你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？; 回顾画面，想象燕子的形状，想象燕子飞行的姿态，抓住关键词背诵这一自然段吧！; 燕子飞行时姿态真优美，那么它飞行累了会在哪里休息呢？请同学阅读第5自然段，说说你看到了什么样的画面吧！;; 嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。;; 课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！（课后第2题）; 的秋天; 课文以 为背景，描写了燕子的 以及 、 的姿态，字里行间流露出作者对燕子的 之情。;海燕（节选）; 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！;一（ ）羽毛 一（ ）尾巴 一（ ）歌曲 一（ ）燕子;小燕子为春光增添生趣。;三、读一读，回答问题。;课后作业;;自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？;伶俐 机翼 荡漾 倦意 闲散 纤细 木杆 痕迹 凑成 吹拂 赶集 聚拢 形成 掠过 偶尔 沾染;交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（ ）的燕子。;课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。;活泼可爱;再读课文;识记“凑”字。扩词练习。;朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。 根据思维导图，背诵第1自然段。;默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。 风、雨、柳、花、草、叶。;感受画面的生动、具体。 轻风微微地吹拂着 什么风？（ ）在干什么？（ ）轻风怎么样吹拂着？（ ） 理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。 想象轻风微微拂过的感受并描述。 全班齐读，读出自己的感受。; 用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。; 抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。;轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”等词，读出花草赶集的热闹场景。; 观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。;;第2课时;再读课文; 叽的一声，已由这里的稻田上