荆轲刺秦王获奖公开课.ppt

2020/10/15 导入新课 今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。 北宋苏轼的父亲称其“始速祸焉”，认为他“匹夫之勇，其事无足言”。 但却为他立传，并在《》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如，称其“其人虽已没，千载有余情”。 为什么前人对他会做出如此不同的评价。相信我们学了这篇课文，会对荆轲有更深入的了解。? 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 精品资料 学习目标 　1、掌握文中出现的重要文言词语的意义和 用法。 　2、疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火、在所不辞的英雄气概。 　3、学习本文用词精当，塑造人物简练传神的 特点。 战国策 我们学过《战国策》中的： 《触龙说赵太后》、 《唐雎不辱使命》、 《邹忌讽齐王纳谏》。 《战国策》简介 ?体例是国别体，依次分国家编写。 ?编者是西汉末年的刘向。 ?全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 ?记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。 ?既有史学价值，又有文学价值。 文化常识 背景简介 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。 专 诸 聂 政 荆 轲 要 离 春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲 关于男一号:　荆轲 　　春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离（乐圣），就是他的朋友之一。 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。 荆轲刺秦王 开端（1、2段）：行刺缘起 整体把握 结构分析 发展（3～9段）：行刺准备 高潮（10～17段）：廷刺秦王 结局（18段）：荆轲被斩 准备信物 准备利刃 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 大军压境 临危受命 王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ）　谒见（yè） 樊於期（wūjī） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕首见（bǐ xiàn） 淬（cuì）濡缕（rú）忤（w ǔ ）视 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi）惶急（huáng）还柱而走（huán） 卒起不意（cù）夏无且（jū）提（d ǐ ）轲 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī jù）目眩（xuàn） 【学生代表分段朗读课文】 古人名异读 古人名异读 “还”通“环” 1秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。 ? 2太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下， ? 岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而无 　 ? 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤， ? 邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必 占领 掠夺 南部边界 就 请求 卿: 对人的尊称。 旦暮:早晚，形容时间短。 经常侍奉 （又）怎么 没有 请求 却，表转折 信物、凭据 接近 应作:千斤金 亲:形作动, 亲近，接近。 定语后置 即万家邑 邑: 聚居地,封地。 如果真的 给 一定 重金征求 说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 　 丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之!