高考语文148分是这样炼成的(孙婧妍).docx

页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！ 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！ 高考语文 148 分是这样炼成的 ——语文素养冰山模型 本文是 2021 年北京市语文高考状元孙婧妍所写，孙同学深入浅出地给我们讲述了她是如何学习语文的， 道出了语文学习的真谛。 其中的好多观点是值得家长以及想学好语文、 提高语文素养的学生好好了解的。当然，分数，尤其是高考分数确实是一个人人生的一个助力。不过，希望大家在阅读时重点感受“语文素养〞的养成过程，毕竟， 分数不代表一切，而语文学习能力、语文素养的培养才是重中之重。 分数高的人，语文素养不一定好，而有着相当语文素养的学生，试卷 分数一定不会差。请家长们好好地、有耐心地看完此文，一定会对您 助力孩子学习语文有所启发， 您也可以把它推荐给您的孩子， 让孩子系统直白地了解一下——怎样学好语文！ 一、开篇：语文从来是一个有关素养、无关应试的学科 我高考语文考了 148 分的消息传开后， 我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、 亲戚朋友的问话中， 被问得最多的问题不是 “你是不是很爱读书〞，也不是“你是不是很爱写作〞，而是， “你是不是做了很多题〞 。 听了这样的问题，我很惊讶，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。 这是一件奇怪的事： 似乎在我们的教育中， 任何学科只要和考试 扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人 扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人 们普遍的第一反响也不是他有天赋或者他有素养， 而是他一定做了异常多的题目、承受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响 下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、 它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。 对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学， 我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩， 而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不 了几分， 但数学我可以多做出一道题〞， 这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的时机，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、 文学大师，我不愿、不敢去想。 当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关 系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌 握了特定某种类型的试卷需要的东西， 而那类试卷之外， 或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为 他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。 也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。 无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。 说了很多话，还没有说到我理解中的素养。 在现在的教育模式下， 其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。 试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生， 在 答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了总分值而已。那么，什么 答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了总分值而已。那么，什么 样的学生我会觉得他是有语文素养呢？ 这就要回到开篇的两个问题： 读书和写作。 我认为一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。 二、关于读书：一本好书至少值得阅读两到三遍 阅读，应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初，甚至 是识字之前， 每个人在孩提时期都有指着街上的广告、 商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大，他认字的水 平越来越高， 已经开场不满足于正确地读出一个字时的成就感， 而开场对阅读的内容产生好奇时，他就要开场读书。 所有学生都是读书的， 而语文素养的区分， 在于读什么、怎么读、 能不能坚持。 一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。 一本言情小说、 一本参考书、一本名著 ，都是人类智力与体力的凝结，去读他们也都可以称为读书。 一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别： 言情小说或许能够给人一时的愉悦， 看过以后却什么都不会留在记忆里； 参考书对升学固然有用， 然而高考后也会迅速地被忘诸脑后； 经典名著给人的教育那么是永恒的、 无法磨灭的， 通过阅读名著得来的思考与精神洗礼， 很可能将会伴随人的一生。 如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相信，每个人都能够做出选择。 在选择了正确的书后， 阅读方法就成为了素养的又一标志。 再好 的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去， 那么从这本书中汲取 的养分必然将会微少得近乎无。至少就我的阅读体验来看，一本好书 的养分必然将会微少得近乎无。 至少就我的阅读体验来看， 一本好书 至少值得阅读两到三遍： 第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了