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高考语文答题模板
第一版块:古诗文阅读与鉴赏
名句名篇默写题与文学常识题
知识范围: 课标建议的 60 个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及 60
个背诵篇目名称、作家及朝代。默写时要注意:
〔1〕今年高考是四选三选默, 选择最有把握的几句来填写, 千万不要多默。
〔2〕字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。〔建议拿到试卷就先填写默写内容〕
〔3〕要求“一字不差〞。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字, 后面想起来了再默。
诗歌鉴赏题
考纲陈述:
考纲陈述: (1) 鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧 〔2) 评价文章的 思想
内容和作者的 观点态度
【第一步】准确解读文本 :在了解“诗家语〞多省略、 多倒装特点的根底上, 抓关键点:
〔1〕上看:看诗歌题目,圈出题眼〔某一词语〕,认真研究古诗的题目,
有的题目实际上就概括了诗的主要内容, 或者给你理解该诗提供了感情基调。 再看作者, 回忆作者所处的朝代和作品风格。 注意时代对作家的影响 〔如南宋的爱国思想〕;
〔2〕下看: 看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
〔3〕中看:看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词〔如:孤单独寂〕。后局部一般运用议论、抒情手法, 是诗的主旨。
〔即我们平时讲的五读:读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。〕
【第二步】明了答案构成要点〔即给分点〕。小口径问题什么答什么,大
口径问题一般要包括三个要点:
●〔1〕采用的写作手法:常见写作手法 ( 技巧) 见后面所附四大类 13 小类。
(2) 手法提醒的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象〔人,物,景〕
的什么特点,或抒发〔突出了〕什么思想感情〔哲理〕。
作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答〕〔注意:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,
作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方
面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答〕
〔注意:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,
问什么那么什么是答复
的重点; 且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
一般情况下, 我们
要写明白:此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情。〕
【第三步】】诗歌鉴赏简答题:根据题目类型的不同,选择不同的答题方
法。
◆第一种类型:分析意象类〔意象即诗中描写的人
、景、物〕
常式问:这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?
注意诗歌中有固定含义的意象:
⒈离别类 :双鲤、尺素〔远方来信〕,月亮〔思乡或团圆〕,鸿雁〔游子思
乡怀亲或羁旅伤感〕,寒蝉〔悲凉〕,柳〔喻离别留念或代故土〕,芳草〔离愁
别恨〕,鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞, 指旅途艰辛或离愁别绪〕 ,南浦〔送别之地〕,芭蕉〔离情别绪〕,燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书
叙离情或游子漂泊〕 ,关山〔思家〕,长亭短亭〔送别〕,阳关曲〔送别的歌声〕 。
⒉情爱类: 莲〔音同“怜〞表达爱情〕 ,红豆〔男女爱情或友谊〕 ,红叶〔传情之物〕。
⒊人格类 :菊花〔清高〕,梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕 , 松
〔傲霜斗雪坚守节操〕,
⒋悲情类: 梧桐〔象征悲凉〕,乌鸦〔衰败荒凉〕,杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕,碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕,猿〔悲伤〕。
⒌其它类 :昆山玉〔人才〕,折桂〔科举及第〕,采薇〔隐居生活〕,南冠
〔囚犯〕,柳营〔军营〕。东篱〔高雅,洁身自好〕
■第二种类型:分析意境类〔意境=意象+情感〕
常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境气氛?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思
想?
这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
意境〔气氛〕特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉, 恬静安谧, 雄奇优美生机勃勃,
华丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:分析主旨型〔含情感及寄寓义〕
诗歌就题材〔内容〕的不同,可分以下 10 类,据此可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗 : 凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。〔写古迹古人,多用典故〕
⑵托物言志诗: 不直接表露思想情感, 而是运用比喻象征拟人手法把自己的
理想和人格融入一物象中。〔常有松、竹、梅等意象〕
⑶边塞征战诗
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