部编版七年级语文上册次北固山下（4）PPT课件（2022年-2023年）.pptVIP

* 次北固山下 王湾 2020-2021学年人教部编版七年级语文上册 1.积累文学常识，解题，了解律诗知识。 2.朗读古诗，了解诗意，赏析诗句。 3.领会诗歌蕴含的哲理及诗人的思想感情。? 学习目标 王湾（６９３～７５１），洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。 《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。 作者简介 题目交代了地点，表明此诗是作者泊舟停宿在北固山下时所作。 次北固山下 停宿，此指停泊。 解题 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 律诗每首八句，五言律诗每句五字，七言律诗每句七字，律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。 一般三个节拍：二二一或二一二 律诗常识 次北固山下 王 湾 （首联）客路青山外，行舟绿水前。 （颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （颈联）海日生残夜，江春入旧年。 （尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。 听读：注意节奏 一、读 古 诗 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上缓缓前行。 潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺着风行船，一张船帆高高悬挂。 当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上已呈露春意。 思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北飞的鸿雁啊给我捎一封家信到洛阳。 二、思内容、想画面 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之劳。 三、品析古诗语言 2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句诗人为什么要特别提到“潮平”？ “潮平”两岸才显得宽阔，“阔”是潮平的结果，“潮平”又为下句中的“江春”一语作铺垫。 3.“风正”能不能改成“风顺”？“风正”和“帆悬”有什么关系？ 不能，“悬”是端端直直高挂着的样子，光“风顺”还不能保证一帆悬。风顺”只说明了风的方向，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字包含了“顺”与“和”的内容。 4.最耐人寻味的是颈联，这两句诗描写了怎样的自然景观？蕴含着怎样的哲理呢？ 描写了白日和黑夜交替，旧年和新春的更替。无意说理，却在描写景物和时令之中，蕴含着一种自然的理趣： 蕴含着新事物必将取代旧事物的道理，给人以乐观、积极向上的艺术感染力。 5.尾联表达了作者怎样的思想感情？ 这两句紧承第三联而来，与首联呼应，表达了作者强烈的思乡之情。 （诗人离乡已久，尚不能归，看到此景，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡） 6.全诗四联之间有怎样的关系？ 首联叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情，四联相为因果，浑然一体。 展开想象，用生动形象的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的画面。 课堂练习 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也随之开阔。潮平而无浪，江风和顺而不猛，船帆端端正正地悬挂着。近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。（两句诗气势逼人，意境豪阔） 诗人借景抒情，描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，蕴含了新旧更替的生活哲理，同时也抒发了诗人淡淡的思乡愁情。 四、悟感情 整体感知 让我们回顾下课文内容 *