【课件】14.2《荷塘月色 》课件36张统编版高中语文必修上册.pptx

探寻美的历程——荷塘月色朱自清 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1917年，他报考北京大学时改用“朱自清”之名，意出《楚辞 ·卜居》中“宁廉洁正直以自清乎”，意为廉洁正直使自己保持清白。他取“自清”为自己的名字，其寓意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持自己的清白。少年时，他随家人迁居扬州。了解作者一、读课文，解决字词生字词: xiè pì duó wěng mí niǎo nuó煤屑路 幽僻 踱着蓊郁弥望袅 娜 sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　羞涩 斑驳 倩影媛女櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠宛然一、初读课文，整体感知思考：　文章的结构如何？划分文章层次，概括层次大意第一部分（第1—3段）“夜观荷塘的缘由及路上的感受”第二部分（第4—6段）“恬静迷人的荷塘月色”第三部分（第7—10段）“荷塘月色的美景引动乡思”二、读课文，梳理文章线索抓关键词、句，梳理出文章的写作线索。文章的线索：空间变化（游踪）游踪空间线索小径家荷塘小径感情变化且受用这无边的荷香月色好了暂静但热闹是是他们的，我什么也没有便觉是个自由的人暂静失落可惜我们现在早已无福消受了暂静像超出了平常的自己怅然若失心里颇不宁静这令我到底惦着江南了不宁静思乡，不宁静明线：空间变化文章的线索：圆形结构暗线：情感变化小径求宁静颇不宁静得 宁 静家荷塘失宁静小径作者行踪和文章结构三、赏析美景　课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？第４段：月色下的荷塘第５段：荷塘上的月色第６段：荷塘四周的景色月色下的荷塘月下荷塘1、有感情的朗读课文4段，请小组讨论，作者抓住了哪些具体景物进行描绘？运用了什么修辞？写出了景物的什么特点？极言荷叶之广弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人拟人 娇怯不语 轻盈多姿冰清玉洁纤尘不染闪闪发光、忽明忽暗晶莹剔透嗅觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的听觉微风过处送来的荷香,时有时无;远处高楼传来的歌声,时断时续。艺术表现手法通感（移觉），是把人们的各种感觉通过比喻或形容词沟通起来，将一种感觉转换为另一种感觉，从而获得双重美感。例：（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。 （3）“风来花底鸟声香”（4）“鸟抛软语丸丸落”（视觉转为味觉）（听觉转为味觉）（听觉转为嗅觉）（听觉转为视觉）比喻拟人　叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。虚写流水，衬托叶美。手法所写景物景物特点繁密、高娇美，晶莹，洁白似有若无，沁人心脾动态美脉脉比喻拟人、博喻比喻、通感比喻、拟人虚实结合荷叶荷花荷香荷波池水结构详解荷叶荷花荷香荷波流水弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）月下的荷塘静幽雅宁静缕缕 （通感） 颤动（比喻、拟人）动看不见的 脉脉荷塘上的月色塘上月色 2、有感情的朗读课文5段，第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光叶子和花青雾树2.巧妙的运用动词泻、浮、洗、画月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。泻泻“泻” 与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧　薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。洁白而鲜艳轻盈透明，亦真亦幻。化实为虚　月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。　仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 视觉　塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。听觉　用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想像，把人带入到一种朦胧的美的幻境结构详解如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 月光 月影荷塘上的月色叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦朦胧优雅虽是满月,却有一层淡淡的云灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲荷 塘 四 周荷塘四周 3、有感情的朗读课文6段，作者描写了荷塘四周的哪些景物？远远近近 高高低低 重重 阴阴 杨