北师大版三年级数学下册教案.doc

北师大版三年级数学下册教案 大河九年制学校 三年级数学下册教设计 教师:黄治豪 2011年2月10日 四年级下册语文授课计划进度安排表 周起止日期 进度内容 课时 次 1 2.21-2.25 一元 角 分 1、买文具 5 2 2.28-3.4 2、货比三家3、买书 5 3 3.7-3.11 4、寄书 森林旅游 5 4 3.14-3.18 二 对称、平移和旋转 1、轴对称图形 5 5 3.21-3.25 2、镜子中的数学 3、平移和旋转 5 6 3.28-4.1 欣赏与设计 三乘法 5 7 4.4-4.8 1、找规律 2、住新房 5 8 4.11-4.15 3、电影院 练习一 5 9 4.18-4.22 旅游中的数字 整理与复习一 5 10 4.25-4.29 四、面积 1、什么是面积 5 11 5.2-5.6 2、量一量 3、练习 5 12 5.9-5.13 4、摆一摆 5、铺地面 5 13 5.16-5.20 练习二 数学游戏 实践活动 5 14 5.23-5.27 五、认识分数 1、分一分(一)(二) 5 15 5.30-6.3 3、比大小 4、吃西瓜 5 16 6.6-6.10 练习三 整理与复习(二) 5 17 6.13-6.17 六、统计与可能性 1、比一比 5 18 6.20-6.24 2、猜一猜 体育中的数学 5 5 19 6.27-7.1 总复习 5 20 7.4-7.8 总复习及期末检测 21 7.11-7.15 期末放假 数学教学计划 一、学情分析: 本学期我所任教的三年级数学，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。比如许豪、晏林、叶春梅等人学习基础比较差，并且自觉性不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析: 本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容: 数与代数 1、 第一单元“元、角、分与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义， 能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 2、 第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算， 并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题， 并能对结果的合理性进行判断。 3、 第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义， 能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形 4、 第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例， 感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。 5、 第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性， 体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 三、教学重点、教学难点: 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生 在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、四、教学资源分析: 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。 展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，