挂两支笔的孩子教学设计.docx

挂两支笔的孩子教学设计 挂两支笔的孩子教学设计 PAGE / NUMPAGES 挂两支笔的孩子教学设计 挂两支笔的孩子教学设计 教学目 ： 知 ： 学会 5 个生字，理解 12 的意思，能摘 文中有分号 的句子，能用关 “无 ?? 都 ??”、 “ ?? 可??”造句。 一步 渡句与 渡段，能 出它 在 文中的作用。 能力： 能借助 渡段和 渡句 文分段，写出段落大意。 能 出 文的主要内容，能 文 正确的中心思想。学有余力的同学能根据 文内容，开展合理的想像，把王老 找 小亮 的内容写下来。 情感： 懂得只有 真学 ，牢固掌握基 知 和基本技能，才能更 好地 人服 的道理。 教学重点： 能借助 渡段和 渡句 文分段，写出段落大意。 能 出 文的主要内容，能 文 正确的中心思想。 教学 点： 学有余力的同学能根据 文内容，开展合理的想像，把王老 找 小亮 的内容写下来。教学 ：二 第1页/共4页 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗 ? 2、你们想想，这些人有什么共同的特点 ? 3、今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。 二、初读课文。 1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题 ? 为什么挂两枝笔 ?挂了笔结果怎样 ?等。 2、学生自由读课文。 3、交流自己提出的问题。 4、说说： 除了刚才解决的问题，你还读懂了什么 ? 三、找出过渡段，给课文分段。 1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课 文，划出过渡句或段。 2、交流。齐读过渡段。 3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。 4、小组内交流。 5、集体交流。 四、学习第一段。 1、抽生读第一段。 第2页/共4页 2、听后交流。 说说：你从第一段中了解了什么 ? 你觉得第一段中哪些句子写得好 ?为什么 ? 第二课时 一、学习第二段。 1、出示过渡段，齐读。 2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢 ?展开想像，说说你认为 不挂笔的原因。 3、学生自由读第二段。 4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。 5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情 况? 引出： “费劲 ” 6、认真再读课文，边读边想： 你从哪些地方看出小亮 “费劲 ”?用笔标上号，并在旁边写上理 由。 7、交流。结合指导朗读。理解课文。 (重点 ) 8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢 ? 二、学习第三段。 1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢 ? 2、你觉得王老师会对小亮说些什么 ?请你以王老师的口吻来 说说。 第3页/共4页 3、听了王老师的话，小亮会怎么想 ? 三、延伸。 1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔 ?为 什么 ? 2、自由讨论。 3、集体交流。 4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮 同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。 板书： 14、挂两支笔的孩子 左右为难费劲 语言、神态、动作、心理活动 第4页/共4页