《故乡的小路》教学设计.doc

故乡的小路》 教学目标： 1． 能正确、有感情地演唱混合拍子的歌曲《故乡的小 路》，并为歌曲标上合适的力度记号指挥大家演唱。 （包含 3/4 与 4/4 混拍、弱起、歌曲的情绪与旋律进行） 2．能恰当的通过诗歌、表演唱、小品等多种形式，反 映自己故乡的地域文化习俗。 3．通过学唱歌曲 《故乡的小路》 ，感受歌曲优美的情绪， 追忆故乡的美好，培养学生爱故乡、爱亲人、爱祖国、爱人 类的博大情怀。 教学重点与难点： （1）学唱歌曲〈故乡的小路〉 （ 2）拓展表演，运用音乐的方式抒发心中的情感。 教材分析： 这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起 童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。 歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第 一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合 唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束： 以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之 中。 、情境导入: 师：今天老师给你们带来一首歌曲， 《乡间的小路》，听 听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放 求曰。 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦 绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路， 去奶奶家的小路，去外婆家的小路，去学校的小路，到菜园 的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。我 记得最多的是去田地的小路， 路经一条小河。河水潺潺流过， 河里鱼儿游来游去，小路就从河上的小桥穿过，我们就经常 趴在小桥上用手拨水玩，小鱼吓得的急转弯逃走，我们乐的 哈哈笑。妈妈们经常在河边的石头上洗衣服，那时的水清清 的，我们就在河里过水玩。 通往菜园的小路旁边是各种蔬菜， 紫莹莹的茄子，红红的辣椒，翠绿的豆角，大个的方瓜，开 着白花的土豆，鲜嫩的韭菜，我记得几乎每天我都会在妈妈 的喊声里，挎着小篮子走在通往菜园的小路上，去摘当天吃 的菜。小路上留下了我无数的欢乐和故事，到现在还让我魂 牵梦绕，好想再踏上一条条小路，去感受当年的幸福。在那 条小路上发生过很多乐事、趣事，虽然路边也有很多野草， 下雨的时候还有泥烂，但是，那是一条条通往家的路，是一一 条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的 路，每条路也不一样，感想当然也不同，老师相信，今天， 你们一定也有比老师更美好的记忆，那都是什么样的精彩故 事呢，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的 故乡小路？让大家分享一下！ 学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。 二、寓教于乐 1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范 唱 师问： 1）演唱形式？（童声合唱） 2）歌曲的情绪？（深情、激动的） 3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的 回忆） 4 ）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每 小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 2．听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家 做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点 手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩，老师举起拍 号卡，（3／4 拍和 4／4 拍）带领学生做动作，也可以各自开 动脑筋， 各自编创一套独具风格的动作， 并与大家一起分享。 3．学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地 方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。 ）要求 特别注意每句开头都是弱起节奏 思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？， 歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号 “ ” 目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点 2） 用 la 哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用， “同学们表现的很好， 歌词填唱准确， 节奏音准把握的也相当 准确，提出表扬。现在随琴用 “啦 ”轻声模唱旋律 ”. 3） 朗读歌词（配乐、师生合作或生生合作等） 4） 配歌词演唱。 教师分句教唱一遍， 要求学生注意演唱 情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌 曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互 解决，最后再由教师加强指导。 全曲歌曲的高潮是第二部分， 也是本歌的重点与难点要以对故乡 “弯弯小路 ”与 “路旁小花 的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁 “我 ”的身份投入 到歌声中去表现。 三、创造表现 1．一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替 表演。 2．学生分男生女生两组比赛 3．学生分组分声部演唱 4．找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。 5．把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈 组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组， 分别用自己的方式表现歌曲。 6．拓展：欣赏歌曲《谁不说俺