《课间活动》教学设计(1).doc

课间活动（巩固2,5的乘法口诀） 一、 教学内容：北京师范大学出版社小学数学二年级上册第 5单元第三课时 二、 教学目标： （一） 结合课间活动的详细情景，进一步巩固2和5的乘法口诀。通过图与式的 对应，进一步理解乘法的意义。 （二） 能熟练使用口诀实行计算，提升灵活使用口诀解决实际问题的水平。 （三） 发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 三、 教学重点：巩固2和5的乘法口诀，并能熟练地实行计算。 四、 教学难点：使用2和5的乘法口诀解决生活中的实际问题。 五、 教学准备：多媒体课件，学习卡，板书字。 六、 教学过程： （一） 故事导入，引发兴趣： 1、 西游记的故事，弓I起学生的兴趣。 2、 开火车的形式巩固2,5的乘法口诀，引出课题《课间活动（巩固 2,5的乘法 口诀）》。 （二） 探索交流，解决问题 1、 创设情境，出示情境图：引导学生有序地观察主题图。 师：小朋友们，课间活动时，你们都在做什么呢？你们想知道我们的老朋友淘气 和笑笑学校的学生在课间活动时都在做些什么吗？ 设计意图：利用学生的好奇心，引出新知，从而激起学生的学习积极性，为学习 新知做好铺垫。 2、 发现数学信息：引导学生观察后，完整叙述数学信息。 师：你们看，他们自操场上玩得多开心多欢快呀， 你们在图上看到了什么？请同 学们认真有序地观察，发现了哪些有趣的数学信息？ （1）学生思考，个别汇报。 设计意图：通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，并提出数学问题， 培养学生搜集数学信息的水平。 3、 用2的5的乘法口诀解决实际问题。 （1）你们能说一说，5X 2能解决操场上的什么问题吗？ 5X 2表示几个几？ 学生汇报（教师板书2个5或5个2） 师：小朋友们，你们可真棒，根据算式 5X2你们就能解决这么多的数学问题， 老师真为你们感到骄傲。 设计意图：巩固5X2的乘法意义。 4、 提出问题：引导学生根据数学信息，提出数学问题。 师：刚才我们发现了这么多数学信息，你们能根据这些数学信息，提出数学问题 吗？ （1） 学生思考 （2） 学生汇报 5、 分析问题，解决问题： 师：那么老师要解决刚才你们提出的问题，选择两个来解决，你们有信心吗？ 问题一：一共有多少人打乒乓球？ 分析问题： （1）学生独立思考。 (2) 引导学生根据数学信息“有3组，每组2人”列乘法算式。 师：你是怎么列算式的？为什么这样列算式？ 解决问题： (1) 学生口头列出乘法算式。 (2) 教师评价。 冋题二：一共有多少盆花？(教师板书冋题) 师：同学们先观察图中哪里摆着花，这些花是怎么摆放的？有什么规律？ 分析问题： (1) 引导学生在情境图中找一找，哪里摆着花，这些花是怎样摆放的。 (2) 根据操场的两边摆着花，3组都是每组5盆，另一组有3盆，列出一种解 决方法。 (3) 假设每组都是5盆，引导学生想出算式4X 5=20 (盆)，再从20盆中去掉 多算的2盆，从而减去2盆，得到第二种方法。 师：你是怎么列算式的？为什么这样列算式？ 解决问题： (1) 学生独立在学习卡完成。 (2) 学生汇报，并说一说自己的想法。(教师板书算式) (3) 教师评价。 设计意图：在详细的情境中，先让学生根据算式找出用乘法解决的数学问题， 然 后再根据发现的数学信息解决数学问题， 并让学生说一说自己想的过程，既让学 生巩固了 2和5的乘法口诀，又培养了学生使用所学知识解决问题的水平。 6思维拓展，讨论交流： 师：刚才我们在淘气的校园课间活动里发现了这么多能够用乘法解决的问题， 我 们的课间肯定也很有趣，同学们平时都玩些什么游戏呢？ 一般分成几组， 每组多 少人？ (1) 小组合作，讨论交流 (2) 小组汇报 设计意图：通过回想课间活动的游戏分组情况， 让学生发现自己的课间也存有很 多乘法能解决的问题。 (三) 巩固应用，内化提升 师：孙悟空在取经过程中，遇到了重重挑战，凭借他顽强的意志，克服了很多困 难，今天，老师也给同学们带来了 3个挑战，你们有信心解决吗？ 1、 挑战1 —摘桃子比赛： 学生分组汇报 设计意图：通过不同的形式，增加难度，巩固 2,5的乘法口诀。 2、 挑战2 —解决关于门票的问题： 分析题目： (1) 学生读题。 (2) 分析题目：他们指谁？各需付多少元是什么意思？ (3) 找数学信息：买票的有谁？票价是多少？ 解决问题： (1) 学生独立在学习卡完成。 (2) 学生汇报，并说一说你是怎么想的。 (3) 教师评价 设计意图：在一个买票的情境图里，引导学生理解题目，找到数学信息，动手做 一做，使学生体会到数学与生活紧密相连。 3、挑战3—学生设计并解决问题： （1） 学生发挥想象 （2） 画一画，算一算 （3） 学生汇报 设计意图：放手让学生发挥想象，设计画出用乘法解决的图案，并写出乘