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《口技》教学设计
单
中学 授课人
位
题
口 技 林嗣环 时 间
目
《新课程标准》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文” ,“学生
是学习和发展的主体” “必须关注学生的个体差异和不同的学习需求” ,
设 “倡导自主、合作、探究的学习方式”基于这一基本要求,教学中引导
学生借助工具书及注释,疏通文意,在朗读背诵中整体感知作品。
计 《新课程标准》 要求初中生:欣赏文学作品时, 能有自己的情感体验,
初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、对社会,对人生的有益启示。
理 对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感
人的情境和形象,能说出自己体验;品味作品中富有表现力的语言。据
念 此教学中引导学生在合作探究中研讨“欣赏点、感触点、疑惑点” ,进而
深入理解作品,使每个学生在学习中有收获,有感悟,获得成就感,享
受学习的乐趣。
1、知识与技能
⑴、积累常见的文言词语,掌握文中疑难字词的音、形、义。了解《虞
初新志》相关常识
⑵、能够流利顺畅地朗读并背诵课文(正确、流利、有感情)
教 ⑶、准确翻译全文。
2、过程与方法
学 ⑴、参照注释与工具书、疏通文意,朗读与背诵中,整体感知课文。
⑵、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。
目 ⑶体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法,深入理解作品。
3、情感、态度与价值观
标 ⑴、赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺
术的精神奇妙。
⑵、培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。
教学 1、掌握疑难词句的含义
重点 2、整体感知,深入理解作品
难点 3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路
4、正面描写与侧面描写的有机结合
教 学 朗读法 讨论法 欣赏法
方 法
教 学 二课时
时 间
教 学 多媒体课件制作
准 备
学习资料 精品 第 1 页,共 6 页
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