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成长作文细节描写
【篇一:细节描写让作文增光添彩】
教学目标:
(一)知识与技能
1 、理解细节描写的概念。
2 、学会在写作中安排细节描写,把作文写真实、生动。
(二)过程与方法
1 、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。
2 、创设情境,感受细节,鼓励学生交流、评析细节描写。
(三)情感、态度与价值观
让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中细节之美,从而热
爱生活。
教学重点:揣摩细节描写的作用。
教学难点:学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法:评析、点拨、交流
教学过程:
一、营造氛围,导入课题
课前播放民族音乐《高山流水》,幻灯展示:留心生活,关注细节,
相信自己。
俗话说: “细节决定成败 ”、 “于细微处见精神 ”,由此可见细节的重
要性。在我们的写作中,如果能恰当安排好细节描写,就可以让自
己的作文增光添彩。
问:什么叫细节描写?(点拨、归纳)
明确:细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、
神态等的具体、细致入微的描写。
二、熟读深思,揣摩细节描写之妙
1 、写物的片段:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,
从空中垂下,不见其发端,也不见其终报。只是深深浅浅的紫,仿
佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银
光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡
的部分,在和阳光互相挑逗。
—— 宗璞《紫藤萝瀑布》(七年级上册)
讨论、思考:这段文字重在表现紫藤萝的哪方面?(用原文词语回
答)作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点?如何赏析这段文字?
(从写作顺序、修辞手法等角度)
明确:盛;瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗;采用由整体到部分,
由远到近的写作顺序,运用比喻、拟人的修辞手法,把盛开的紫藤
萝花
比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌。它在流动,它在欢笑,它在
与阳光挑逗,从而让静态的花富有动感,又显得格外美好可爱。
教师讲解:作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃,正是
祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。
2 、写人的片段:
例文 1:
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个 “大 ”字,
挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
—— 鲁迅《阿长与〈山海经〉》(八年级上册)
讨论、思考:作者安排夏天睡觉这样一个细节,意图何在?
明确:表现作者对 “阿长 ”的厌恶,一个 “挤 ”字表明与前文 “她生得
黄胖而矮 ”相照应,此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。
教师讲解:一个其貌不扬的人,作者由最初对她的种种行为 “憎恶 ”、
“讨厌 ”,因为阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》,最后产生了
由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来,让人过目不忘。
例文 2:
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大;青白脸色,
皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,
可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
—— 鲁迅《孔乙己》(九年级下册)
讨论、思考:这段文字抓住什么作细节描写?有何作用?
明确:长衫,穿长衫是科举制度下读书人的象征,而孔乙己的长衫
“又脏又破 ”,一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子
形象出现在我们面前,也由此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。
三、创设情境,感悟细节,写写评评
1 、一个人的成长离不开一个爱字,父母之爱、老师之爱、同学之情
等,浓浓的爱,深深的情,让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱
的细节描写片断( 60 字左右)。
2 、师生点评学生写作作品( 1-3 人)。
3 、展示本人对农村生活留心观察而写的作品,引导点评。
忙惯了的山民开始无事可做,终于闲了下来,但不快乐。盯着白花
花的阳光,眉头紧锁,目光越来越暗淡、暗淡。
—— 《夏天纪事》2006 年 4 月 29 日《铜仁日报》
四、梳理小结,提炼技
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