枫树上的喜鹊教学反思.pdfVIP

枫树上的喜鹊教学反思一 〈〈枫树上的喜鹊?是部编二年级语文第四单元的第二篇课文 . 这 篇课 文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同 , 它是白由诗、散 文诗与童话 的结合 , 具有特殊的艺术美感 . 课文情节简单 , 语调活泼 , 符合儿童的心理特点 和阅读接受水平 . 这篇童话把一个带着童真、童 趣的眼睛去看待周围事物的 孩童展现在我们面前 , 告诉我们童话就在 我们身边 , 人人都可以创造童话 . 本单元的单元主题是“童心童趣〞 . 我首先围绕这点展开教学 . 我认真研读了教材及教师用书 , 准备较充分 , 但是课堂教学效果不是 很好 , 现 在反思如下： 一、 应该抓住“喜欢〞这个核心词语 , 多读多体会 . 由于本课是一篇简单易懂的童话故事 , 生词和难懂的词语 , 句子 很少 , 所 以教师应该少讲解 , 而是应该以学生多阅读 , 多体会为主 , 而我在教学中引导 学生体会“喜欢〞的程度不够 , 指导学生朗读缺乏 足够的耐心 , 我讲的过多 . 在教学中 , 我应该引导学生通过白己的阅读 , 理解课文中喜鹊阿 姨和喜 鹊弟弟“鹊 , 鹊 , 鹊〞叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢〞 这个短语所在 的句子 , 来说说作者喜欢的是什么 , 从而感受到作者那 颗晶莹美丽的童心 , 以 及呈现出来的美好的童心世界 . 二、 课文的主线要明确 , 讲课要重点突出 , 简单明了 . 主线：由于喜欢 , 所以懂得 . 由于懂得 , 所以快乐 . 由于“喜欢极了〞 , 所以“我〞才会想象出喜鹊们的一连串的有 趣的故 事：唱歌 , 做游戏 , 学拼音 , 看日出……也是由于“喜欢极了〞 , 所以喜鹊们快 乐, 我也就快乐 , 它们的一举一动我都“懂得〞 , 我们 心心相印 , 互为知音 . 课 文渗透了人与白然和谐相处的道理 . 主线明确了 , 就应该抓住核心开展教学活动 , 引导学生深情地体 会和有 感情的朗读 . 而我却抓的点太多 , 比方讲比喻句 , 拟人句 , 相 似词语替换 , 恰恰 反映出课的重点不突出 , 把简单的课上复杂了 . 对 于二年级的孩子 , 多读多体 会就好 , 少讲解 . 否那么 , 课堂气氛活泼不 起来 , 教学效果不理想 . 三、我没有讲出童话应该有的美感 . 这是一篇优美的童话 , 学生会很感兴趣 . 教学中教师要运用导语 引导学 生, 理解较难的词语 , 把朗读与感知、理解融为一体 , 从而带 领学生步入唯美 的课文之中 . 在引导孩子体验“喜欢极了〞方面要到位 , 要引导孩子读书和进 行情感 体验 . 抓住“喜欢〞和“喜欢极了〞让孩子反复读