小学语文学弈教案.pdfVIP

小学语文学弈教案 【篇一：《学弈》教学设计】 《学弈》教学设计 平子小学 王星儒 一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子〃告子》，通过弈 秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道 理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。 二、学情分析 学生通过以前的文言文学习，已经具备了一定的阅读理解能力，初 步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。但是由于 文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断 句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。 本班 的学生学习的能力差异较大，部分学生学习困难，需要老师的帮助。 三、教学目标 1. 知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、 节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特 点。 2. 过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟 自得，初步了解文言文学习的方法 —— 阅读注释，联系上下文读通 读懂，结合译文解释重点词语。 3. 情感态度与价值观目标：教育学 生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸 结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文 的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 四、教学重点 理解课文内容， 能用自己的话说课文的意思。确立依据：根据《新课程总目标》第 三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内 容。 五、教学难点体会文章所蕴含的道理。 六、所需课时 1 课时 七、 教学过程 （一）警句引路，导入新课 1. 出示名句，师朗读。 天时不 如地利，地利不如人和。 不以规矩 ,无以成方圆。富贵不能淫 ,贫贱不 能移 ,威武不能屈 2. 你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》） 学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子 简介、《孟子》简介）指名朗读。 孟子，战国时期鲁国人，名轲， 字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家、 教育家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为 “亚圣 ”，后世将他和 孔子合称为 “孔孟 ”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子 及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、 思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰： 非然也。 [ 设计意图：培养学生自主合作的学习精神，真正让学生成 为课堂的主人，又教给学习语文的方法。 ] （四）研读探究，感悟道 理 1. 课件出示 “学弈 ”插图，指名用自己的话说说图上的内容。 2. 探 究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言） 3. 小结并过度： “通国 之善弈者也 ”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定 是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说 “名师出高 徒 ”，结果是不是真的这样呢？ 4. 探究质疑：其中一个学生是怎样学 习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个 名字 “专心致志者 ”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么 名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等） 5. 请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？ （注意