《丁丁和牵牛花》教学设计.doc

《丁丁和牵牛花》教学设计 ★文档★ 之二 洪濑第二中心小学 王彩云 教学目标： 1、 认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识 字、合作交流的能力。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语 表达能力。 3、 使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的 方法来实现自己的愿望。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发情趣 1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老 师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。 2、你 们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？ 3、瞧，多么漂亮的牵牛花呀！ 牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原 创 1 / 6 ★文档★ 实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛 花》。 二、初读课文，整体感知 1、 听课文录音。要求：听清字音。思考：丁丁的愿望 是什么？实现了吗？ 2、听完后请学生说一说。 三、 自主识字，小小组合作学习 1、学生自读课文，画出不 认识的字。 2、 小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？ 3、 小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些 字？ 4、 出示生字，检查自学情况。 5、 谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家 读？ 6、 小小组活动：用生字卡片互相考一考， 你学会了吗？ 7、 游戏： 小朋友们，看这些漂亮的牵牛花，告诉你们，每朵牵牛 花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花 到藤蔓上去，谁愿意？ 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原 创 2 / 6 ★文档★ 四、再读课文，读准字音 1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你 们还能认出它们吗？ 小小组内互相读课文，读后评议。 2、指名分自然 段朗读，检查是否读准字音。 3、齐读全文 第二课时 一、复习导入 1、 开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、 谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什 么事情？ 二、再读课文，理解课文 先通读全文，学习第一自然段。 1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？ 2、 指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 3、读了这 一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子 读一读。我们该用怎样的语气来读？ 4、你会用“盼望” 这个词语说句话吗？ 5、学生练读第一自然段。 自练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎 样做的？把不懂的地方画下来。 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原 创 3 / 6 ★文档★ 学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评 一评 如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ 丁丁 最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？ 齐读最后一个 自然段。 假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？ 学了这篇 课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长 辈的？ 三、课外延伸 1、 丁 丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿 望？你想怎样实现自己的愿望？ 用“愿望是。”句式练 习说话。 2、 学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为 什么？ 四、指导写字 1、这一课有哪些左右结构的生字？观察这些字你发现 了什么？ 2、写这些字要注意写得左窄右宽。 3、学 生描红 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原 创 4 / 6 ★文档★ 第三课时 一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事 1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗? 丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生，你听说过吗？ 2、 简介安徒生。 3、 今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话 故事——《卖火柴的小女孩》。 二、听完后讨论 1、 你听懂了什么？ 2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么？ 三、读一读 《你别问这是为了什么》 1、自读。 2、 想一想，这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首 诗的？ 3、 有感情地朗读。 四、口语交际 小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够。 她应该怎么做，请你帮她想想办法。 1、小小组讨论，要求每个同学都可发表自己的见解。 2、全班交流。 五、作业 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原 创 5 / 6 ★文档★ 请你在自己的练习本上写下自己的愿望，再写写自己打 算如何做。 > 20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原