《九色鹿》第二课时教学设计.doc

《九色鹿》第二课时教学设计 fontsize="6"> 常州市小河中心小学潘杏丽 115 常州市小河中心小学潘杏丽 基础目标： 引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色 鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇 报的可耻行径。 让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体 会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 发展目标： 培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词 语理解课文。 教学重点： 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达 前后截然不同的两种态度的有关词句， 反复朗读，认真体会， 感悟理解。 课时安排：第二课时 教学流程： 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习第 21课一一《九色鹿》。 通过《九色鹿》课时的学习，你知道了什么？ 过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键 句子、关键词语来读出理解，读出感情。 二、 学习课文第二段 这篇课文主要讲到了谁？ 请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里， 调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语 来概括他们的品行吗？ 组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行， 并相机板书。 从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚 呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。 组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教 师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗 读有关语句。 “九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在 汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救 人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九 色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。 调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。 读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？ 有感情地朗读课文第二段。 三、 学习课文第三段 你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同 学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。 组织讨论交流，教师相机引导。 相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。 调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说 吗？ 如果你在场，你会怎样劝阻他呢？ 但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密， 调达真是一个 卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。 老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是 受害人，你会对国王和调达怎样说？ 自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说 的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读， 进一步体会。 当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位 灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？ 从这一个故事中，你懂得了什么道理？ 四、 复述 组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或 表演故事。 指名学生复述有关段落。 五、 布置作业 把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。 搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌 壁画中的其它故事。 板书设计：九色鹿见义勇为品行高尚不求回报 守信 调达灵魂肮脏背信弃义