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中考数学复习重点：掌握核心知识重视数学应用 数学掌握核心知识重视数学应用 答题中学生存在的问题主要有：基本概念不理解，基础知识不牢 固，基本方法不熟练。没有养成良好的审题习惯，阅读能力差，识 图能力有待提高。思维和推理能力差，运算能力差，算理不清楚。 表述不清楚，书写不规范，画图题作图痕迹不清晰，数学语言不规 范，解题存在随意性。综合运用数学知识解决问题和分析问题的能 力有待提高。 1。夯实基础，关注教材的核心内容。今后的中考命题还是要着 重考查学生的基础知识和基本技能。 20xx 版《课程标准》要求的核 心内容，在今后中考命题中仍然要加强考查力度。只有掌握了核心 知识，学生在学习中才能用核心知识建立模型解决问题。 2。联系实际，重视数学应用。要学会将实际问题转化为数学问 题，建立起数学模型从而解决问题。题目的信息量主要考查学生对 数学知识、技能和思想方法进行梳理的能力、学生分析问题和解决 问题的能力。 3。注重数学基本思想方法的渗透。中考命题中除了注重基础知 识和基本技能，还应注重数学基本思想方法的渗透。考查学生通过 观察、尝试探索、推理演绎，完成数学知识的发现过程，努力做到 教会学生运用数学思想方法分析、处理生活中的问题。对已经接触 过的数学思想方法，在应用过程中要经常进行认知，以提高数学思 想方法应用的意识和能力。 4。关注社会热点，体现时代性。中考命题今后应加强数学学科 知识与社会热点问题的联系，如市场营销利润、希望工程、环境污 染等，加大社会热点问题的渗透力度，提高学生关注社会热点问题 的意识、认识热点问题的能力和运用数学知识解决问题的能力。 5。着眼于试题的优化解法。对于一些司空见惯的题目，学生可 能会解，但如果仅停留在会做上，就不能引导学生对问题进行深层 次的思考，不会改变问题的思维角度，探寻更好的解题方法，不利 于学生的终身发展。对于这种情况，命题人可以有针对性地进行命 题，让学生在解题中体会、更新思维，优化解法带来的益处，对一 线教学有指导意义。 [中考数学复习重点：掌握核心知识重视数学应用] 生物高考重点知识点归纳分享 高考生物知识点总结 1 一、相关概念： 氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有 20 种。 脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(—NH2)与另一个氨基酸分子 的羧基(—COOH)相连接，同时失去一分子水。 肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)。 二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基(— NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同 一个碳原子上(如：有—NH2 和—COOH 但不是连在同一个碳原子上不 叫氨基酸);R 基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、 排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。 五、蛋白质的主要功能(生命活动的主要承担者)： ①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白; ②催化作用：如酶; ③调节作用：如胰岛素、生长激素; ④免疫作用：如抗体，抗原; ⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 六、有关计算： ①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数 ②至少含有的羧基(—COOH)或氨基数(—NH2)=肽链数 高考生物知识点总结 2 一、细胞核的结构 1、染色质：指细胞核内易被碱性染料染成深色的物质，故叫染 色质。主要由 DNA 和蛋白质组成，在细胞有丝分裂间期：染色质呈 细长丝状且交织成网状，在细胞有丝分裂的分裂期，染色质细丝高 度螺旋、缩短变粗成圆柱状或杆状的染色体。染色质和染色体是同 种物质在细胞不同分裂时期的两种不同的形态。 2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 3、核仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。在细胞有 丝分裂过程中核仁呈现周期性的消失和重建。 4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。如 mRNA 通过核孔进入细胞质。 二、细胞核的功能 1、是遗传信息库(遗传物质DNA 的储存和复制的主要场所)， 2、是细胞代谢活动和细胞遗传特性的控制中心; 三、有机的统一整体 细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能正常地 完成各种生命活动： 1、结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内 质网内连核膜，外接细胞膜。细胞核不属于细胞器。 2、功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合 的。如分泌蛋白的合成与分泌。 3、调控：细胞核是代谢的调控中心。其 DNA 通过控制蛋白质类 物质的合成调控生命活动。 4、与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与