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《我在空中飞》教学设计 《我在空中飞》教学设计 教学内容：人教版小学美术一年级上册，第9课《我在空中飞》 学习领域：造型、表现 教材简析：飞是人类的梦想，本节课学生通过展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。整个教学过程，创造了有利于学生主动求知的学习环境，培养了学生动手操作、自主探索的能力。 设计思路：1、通过谈话、欣赏，把学生的注意力集中到“飞”起来上，激 发学生学习兴趣，使学生有一种想“飞”的冲动。 　 　2、通过观察、比较，学生能自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样；以讨论、联想、表演等形式让学生广开思路，举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。 3、在动手创作时，启发学生敢于想象，敢于使用多种材料。 4、通过课后拓展培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲 望。 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 课前准备： 教师准备：课前做的一对翅膀模型，一些飞行器、风筝、神仙、鸟类等会飞物体的图片，表现天空和在空中拍摄地地面景物的录象，鸟瞰景物与地面景物对照图，表现太空景物的图片。 学生准备：画纸、彩色笔、彩纸和一些适合表现空中景物的综合材料。 书学习等） ［教师提问，学生通过回答，自己能总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样，充分体现学生自主学习；天空要表现的景物和在天空中的一些活动都是自己举的例子，学生的印象比较深刻，在作业时就容易表现这些画面了。］ 讨论：现在老师这里只有一对翅膀，你们不能全靠翅膀“飞”上天空，谁还有办法让自己“飞”起来呢？ 学生进行讨论，教师启发，鼓励学生的奇思妙想。如坐风筝、拿一把“飞伞”、乘“飞毯”、骑在“飞象”背上…… ［教师通过启发，在第一部分“学生猜什么能把我们带上天空”的基础上，学生能举出更多飞起来的方法。］ 提问：你还知道谁会飞呀？他们怎么飞？你想与谁一起飞？ 学生踊跃发言，有与教师提前准备好的图片对应的，教师就出示图片，如小鸟、飞机、风筝、孙悟空、超人、机器猫等。 ［通过这部分教学，让学生知道自己在天空上飞还有很多伙伴，培养他们的集体观念，培养他们从小团结友爱的精神。］ 师：谁能表演一下在空中怎么飞呀？ 找几个学生到前面表演一下飞的动作，不要局限于一种动作，鼓励学生要敢于想象。 ［学生感觉一下飞的动作，有助作业的表现］ 2、发展阶段 （1）、出示几张表现天空的图。 师：同学们，谁到前面来，把你和你的伙伴放到天空中，把你“飞”到天空中看到的景象也表现出来。学生们积极到前面试一试，教师启发学生用各种方法来表现，充分利用手头上已有的材料。（有画的，有剪贴的） ［找几个有代表性的学生到前面进行演示，教师可以通过他们的表现启发其他同学，也可以激发其他同学的创作积极性］ （2）、学生进行创作和动手制作。 教师建议学生敢于想象、敢于使用多种材料进行创作。 ［本课教师的评价重点就是是否敢于想象和是否敢于使用多种材料进行创作，所以教师也要着重在这两方面启发学生。］ 3、收拾与整理 鼓励学生收集一些可以用于创作的材料，将每节课剩下的边角料收集起来，今后作业中可以再用。将废纸和废料扔进纸篓，保持教室卫生。 ［锻炼学生收集材料，让他们知道身边的很多材料都可以用于创作，废物还能再利用；培养学生讲卫生的好习惯。］ 课后拓展 （1）出示表现太空景物的图片。 问：太空美不美？（美）你们想不想“飞”上太空呀？（想） 师：我国已经有宇航员乘座我国自行研制的飞船飞上了太空，我希望同学们好好学习，将来也能飞上太空。 （2）讨论：人类能不能真的长出一对翅膀，飞上天空？ ［通过这部分教学，培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲望。］ 课后总结：本节课面向全体学生，注重发挥学生的主体作用，培养创新精神和创造性人才。不只强调学生主宰自己的学习，更重要的是通过培养学生学习意识，调动学生自主学习的能动性，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。在整个教学中始终把学生的体验、感悟放在首位，创设了大量让学生用眼看、用耳听、用脑想、动口说、动手做的活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中进行创作、思考，取得良好的教学效果，把美术的创作课上成学生人人参与的美术活动课。