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《平平的手》教学设计
《平平的手》教学设计
教学目标:
1、学会认读8个生字,认识“乃”(横折折折撇会写爷、奶两个字
2、正确流利的朗读课文,能用一边、、、边、、、说词语。
3、初步理解课文内容,知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情,是一双勤劳的小手。
教学重点:
学会认读8个生字。
教学难点:
正确书写“乃”的笔画,
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课
师:孩子们,喜欢猜谜语吧,请你们来猜猜老师的这个谜语。两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。
生:手
师:对了就是这双小手(师出示幻灯片)那谁来告诉我你都用你的小手来做什么?
生:写字、吃饭、穿衣服。
师:今天我们就一起来认识一个孩子,他叫平平,我们一起来看看平平的手是一双怎样的小手。
(师出示幻灯片课题并板书:平平的手)
二、探索新知
(教师出示第一自然段的内容,请学生读)
师拿出画好的小手,指明同学说一句话。谁学画画,画了什么?
师将课文文字去掉,请学生试着背一遍。
师:孩子们,平平首先把画给谁看的?
生:爷爷(师板书爷爷)
师:对给爷爷看,师来演爷爷拿着画,请学生来演扶这个动词,请学生说,出示幻灯片平平扶着爷爷,请生起来看着图片补充完整内容。(师板书扶)
请生起来读一读这一段。
男女生分组读。
师:孩子们这里有一个生字,爷的上边是一个“父”字头,下面是?在田字格里该怎么放呢?我们一起来看看,
师范写,生书空。
师:孩子,现在拿起笔写一写,
师:平平又把画给谁看?
生:奶奶(师板书奶奶)
师:请孩子来演出奶奶拿着画,学生自己发挥想象,由学生来演摇扇子。
出示幻灯片平平和奶奶,请请生起来看着图片补充完整内容(师板书摇字)。
请生起来读一读这一段,男女生分组读。
师:孩子们这里有一个生字,
奶的左边是一个“女”字旁,右边也是一个乃字,这里有个新笔画横折折折钩。
师:小手小手在哪里?
生:小手小手在这里。
师:我们一起来写一写,
现在我们来看看:奶这个字田字格里该怎么放呢?
师:左右结构偏旁窄字宽,我们一起来看看,
师范写,生书空。
师:孩子拿起笔写一写。
同样的方法讲述第3、4幅图。
师:同学们观察刚才图片中划红线的词语,你能照样子说一说吗?
并选择一个你喜欢的说一句话。
师:最后语段内容向孩子们提问?
生:根据学习课文体会回答。
三、课堂小结,升华情感
1、这节课我们学了平平的手,知道了平平的手是一双多么有用处的小手啊,我们应该怎样向平平学习?
2、现在你来问问同学们,你的双手都做过些什么,是一双怎样的手?说完之后也可以画一画哟!
四、板书设计:
平平的手
爷爷 扶 到田里看麦苗
奶奶 摇 扇子
妈妈 扫 落叶
爸爸 送 草料
课后练习:
照样子说词语
一边(看)一边(说)
一边( )一边( ) 一边( )一边( )
一边( )一边( ) 一边( )一边( )
说一说平平有一双怎样的小手?
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