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《比尾巴》教学反思范文五篇 教无止境，学无止境，教师需要向同事多多请教，向有经 历的其他教师学习，努力把教学程度进步。以下是职场和大家 提供的《比尾巴》教学反思范文五篇的参考资料，提供参考， 欢迎你的参阅。 《比尾巴》教学反思范文1 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以 “比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的进取性。它以 一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿 歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练 为切入口，拓展学习资，让孩子们理解各种动物尾巴的特点。 在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语 言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项 比赛，请幼儿猜猜终究是一项什么比赛呢” 一下子把孩子们的 吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很 想明白答案。 为了更好地激发幼儿的创造本领和思维本领，在最终拓展 知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。 在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的 也说过：“教育是什么，简单方面说，只须一句话，就是要养 成良好的习惯。''学生的语文课堂习惯非常重要，尤其在一年 级就显的尤为重要。在平常的教学中，有一些习惯，我们常常 不以为然。我们正在做着，或者以往做过，却没有仔细去想 “该不该”和“怎样样”。反思教育习惯之所以重要，在于教 师的教育习惯直接影响了学生行为习惯的构成。 教师要捧着一颗爱心，带着一颗童心，让所有的学生全员 参与，全程参与充满活力的语文课程。课堂应当像春天一样， 让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。在本课中，我所引领的 每一个教学活动都是基于全体学生，教师不是导演，胜似导 演，每一个教学环节都充满着童趣，充满着人文关心；学生不 是演员，胜似演员，全员参与，全程参与了每一个教学环节。 本堂课当中还有一些缺乏，在以后的教学过程中还应当更 加注重学生进取性的'调动。就如识字卡学习，不仅仅在识字 卡教学中强调识字的重要性，同时还要在每次的识字当中，增 强对已认识字的稳固。其次，再进一步增强学生认字方法的总 结，经过让学生总结的方法，增强学生自主学习的本领。 六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼 的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们可以抓住动物尾巴的 特点，按照诗歌中的款式编儿歌。这种创编，不仅仅培养了他 们运用语言文字的本领，同时在运用积累词语和句子中感受到 动物尾巴的得意，从而对动物充满喜欢之情。 《比尾巴》教学反思范文2 《比尾巴》这篇课文是在共同备课中完成的，一开始是大 体参照备课手册将课文的第一、二小节作为第一课时的资料， 并以兴趣性为主，设计了很多情境和游戏环节。可是在实际操 作中却存在问题课时安排不够合理、游戏较多导致时间利用效 率不高。所以在听取了孔教师的意见后我作出了一些调整：第 一课时设计整篇课文的教学，重点放在识字、朗读上；将冗余 的情境直接删除，只保存“森林比尾巴大赛”这一情境；删减 颁奖杯等游戏环节，同时增加多种形式的朗读。从效果来看应 当这样的增改应当是可取的，可是仍然存在许多问题，主要表 此刻“随文识字”的方法上。 对于如何随文识字我一开始是没什么章法的，平时教到有该字的一句话时就把这个字卡拿出来，带着大家读，最多经过 男女生读、分组读、开火车读等很多方式来读，也就是说在随 文识字这个方面我还是将重心放在了朗读上，想要经过学生 看、读，眼到心到的方式来记住这个字，但往往学生眼到了心 未到，常常是“小和尚念经”。 比方这次《比尾巴》中“最好看”的“最”字的教学，我 一开始是想给孩子们解释这个字的意思，想换一种方式让学生 从字义到字本身，这样不就能记住了吗。但我却没有想到一个 适宜的资料，百度也仅有“极”这样的解释，难道要和孩子们 说“第一”吗？好似也不恰当，所以在本课我还是沿用了朗读 识字的方式，效果果然不梦想。而在随后的评课中，孔教师就 指出了我的这个“最”字教学问题没有分析力 和释义。 “其实这个问题很简单，假设是我在教学这个&lsquo；最'的 时候，我会把问题&lsquo；抛'给孩子，&lsquo；我想看看哪个 孩子读这个字读的最准确'、&lsquo；哪个孩子读的最响亮'，其实对这种意会的字孩子自我本就是懂得，我们要做的 就是在课堂中唤起他们的体验，让孩子们真正去体会这个字的 意思。”经过这个“最”字教学，我想我对于随文识字有了更 多的理解，有的汉字我们可以“追根溯”，去带着学生从字 形、字义来分析卷 并识记汉字，而对于有的“生活味儿” 很浓的汉字其实真不必要过多去纠结怎样让孩子明白它确实切 意思，反而越解释越混乱，倒不如创立一个情境，经过教师的 教学语言唤起孩子们的生活体验，也许这样真的会有“四两拨 千斤”的效果呢！ 《比尾巴》