《18我的伯父鲁迅先生》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 18《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 定城镇中心学校叶保兴 第二课时 〖教学目的〗 １、联合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。 ２、有感情地朗诵课文。 〖教学过程〗 一、复习 回想课文写了鲁迅先生的哪几件事？ 二、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有很多人来悼念他。 １、自由朗诵课文第一段，思考：从那些句子能够看出伯父受到很多人的爱戴？学生边读边画出。 课件出示：“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里──各色各种的人都有。”２、伯父获得这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）３、有感情地朗诵第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？ 三、学习二、三、四、五段 １、课件出示自学要求： ⑴自由读，想想每段讲的是什么事，从中你领会到了什么？ ⑵自学后小组议论沟通。 ２、汇报自学议论结果： 要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 ⑴从第一件事中你领会到了什么？（板书：关心儿女。）指名读相关语 句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 件出示句子：着感情，伯父摸着胡须，笑了笑，：“哈哈！是我的性好。” 听了句，“我”什么比挨打挨受？领会到伯父句里含上是在风趣而婉的批“我”太虎。“我”听懂了伯父里含着的意思，所以得比挨打挨受？）指名再件事，仔领会迅先生心儿女，善于启教育孩子。 ⑵从第二件事中你领会到了什么？（板：敢于斗争）。指名相关句。（但是到了此后，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，不容易碰钉子？）抓住“黑洞洞”“碰钉子”深入理解并指有感情地朗。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰钉子”指的是与反力斗争受到挫折与迫害。）再指名分角色朗，领会迅不怕碰钉子的斗争精神和主精神。 ⑶第三件事了什么？（出示投电影）（指名“爸爸跑到伯父家里??剩下的和也了他”救助夫，关心夫，更关心苦人民。）在救助夫此后伯父上什么得那么？（迅可能想到千千万万受累受的人民，救助一个夫不能解决，只有推翻旧社会才能挽救人民）指名有感情地朗，领会迅人民的深厚感情。 ⑷从第４件事中你领会到了什么？（板：关心苦人）女佣阿三的了哪两方面的意思？（一是迅病的害三更子夜的写文章。他自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三阿三多歇息。）从阿三的中和前文的几件事中你得迅是怎的一个人。（板：人想的多，自己想的少，憎分明） ⑸小：领会四件事明伯父是怎的一个人。 四、全文 １、什么伯父获得么多人的戴？ ２、第一部分与后边几部分有什么系？（板：因果） 3、学了这篇课文，此时你最想说什么呢？ 五、布置作 外有对于迅先生的文章。 【板】 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰钉子 受人爱戴为别人想得多，为自己想得少 救助车夫 关心女佣 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰