灌南县实验中学七年级生物上册224生物对环境适应学概要.doc

生物对环境的适应 课题:2.4生物对环境的适应第9课时 学习目标 分析生物对环境的适应，举例说出生物在形态、结构、生理和行为上与环境相适应的特色。 经过观察，采集分析图文资料，以及模拟研究等活动，提升分析和推理的能力，采集办理信息的能力。 知道生物对环境的适应是广泛的，认可“适者生计，不适者被裁减”的看法，初步形成环保意识。 学习重点 重点：生物对环境的适应。 难点：从形态、结构、生理、行为等方面理解生物对环境的适应。 一、课前先学 自主空间 1.生物在长远的生计和发展过程中，形成了对它所生计环境的 ， 生物只有 才能生计。 2.睡莲是水生植物，与水生环境相适应的特色有睡莲在水下有 ， 能使叶飘荡在水面，拥有发达的 组织，能将叶汲取的空气经 过的茎输送到根部，满足根呼吸的需要。 3. 神仙掌适应干旱环境的特色是 。 4. 猎豹适于捕获猎物的特色是 。 5. 北极熊适应北极严寒环境的特色 。 动物适应栖息环境而拥有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。某些有恶臭或毒刺的动物所拥有的娇艳色彩和花纹，叫做警戒色。 某些生物在进化过程中形成的表面形状或色彩斑，  与其余生物或非生物 异常相似的状态，叫做拟态。 比方：北极熊拥有与冰雪相似的体色是 似的体形，刺蛾体表娇艳的花纹是 7.生物对环境的适应不但表此刻  ，竹节虫拥有与树枝相 。 方面，还表此刻 等各个方面。比方，靠昆虫传粉的花，一般都拥有  ， 水中游泳的动物，一般拥有  的足，天上飞的动物，都拥有  。 二、合作交流 【活动1】找寻纸蝴蝶，初步体验保护色的作用。 ⑴阅读书籍P31，完成“找寻纸蝴蝶”游戏 ⑵记录： 第1位同学找到_____只蝴蝶，第2位同学找到_____只蝴蝶。你粘贴的蝴蝶被发现了吗？_____。 ⑶议一议： ①被找到的蝴蝶拥有什么特色？__________________________________。 没有被找到的蝴蝶拥有什么特色？ ________________________________。 ②“纸蝴蝶”模拟了 ， “纸蝴蝶所粘贴的地方”模拟了 ， “两位同学”模拟了 。 ③假如是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？ 这对蝴蝶的生计有什么意义？ 【活动2】分析生物对环境的适应 ⑴与小组的同学一起思虑分析以下生物是如何适应环境的。 ⑵你还可以举出其余生物适应环境的例子吗？ 三、达标检测： 1.在下边的选项中，简单被发现的蝴蝶是（） A.粘贴在白墙上的白蝴蝶B.粘贴在风景画上蓝天部分的黑凤蝶 C.粘贴在黑板上的黑蝴蝶D.粘贴在风景画花草丛中的彩色蝴蝶 2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A.生物对环境的影响  B.环境对生物的限制 C.生物对环境的适应  D.环境对生物的适应 将以下生物特色与相应的适应方式用线连起来。 保护色 A ．瓢虫拥有美丽的红底黑斑 B ．竹节虫外形与树枝相似 拟态 C ．北极熊的皮毛是白色的 D ．北极熊拥有厚厚的脂肪层 警戒色 E ．沙漠里的蜥蜴体色与沙的颜色凑近 F ．神仙掌的叶变为刺状 行为、生理特色 G ．好多毒蛇拥有娇艳的环纹 H ．南美洲的树叶鱼把自己假装成一片枯叶， 飘荡在水面，并迅速攻击游过它身旁的猎物 蝗虫的体色春季是绿色，而秋季却变为了棕黄色，这是什么原由？学习反思