三年级数学教案整十整百数乘整十数的口算方法 .docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 三年级数学教案整十整百数乘整十数的口算方法 三年级数学教案：整十、整百数乘整十数的口算方法  2．图下面先出现解决邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？的实际问题，并显示出学生自主探讨的计算方法：  A．30010=3000  B．30030＝的计算方法：由于3003=900所以30030＝9000  接着，提出要送多少封信？的问题，让学生依照自己的原知展开新知识教学的探讨。  3．对于口算方法的探讨，先让学生独立思考怎样算，再分组交流探讨。然后，向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法及时给予激励，加强学生摸索的信心。  4．教师要把准二层次的教学：一是教学乘以10的；二是教学乘以是10的倍数的整十数。  教学重难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。  教学目标：  1.使学生经历摸索整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能对比正确熟练地进行口算。  1 / 7  2．能正确、熟练地运用整十、整百数乘整十数的口算简便方法乘法解决简单的实际问题。  3.培养学生的主动摸索问题和观测能力，提高口头表达能力和演绎推理能力。  教学过程：  一、以旧引新  1．听算：  20530647010053200  320xx00310006232123  711560504223153  [指名任选一道题说说口算方法。]  2．出示准备题（幻灯逐题出示）：  （1）10个1是[]，怎样列式？（板书）110＝[10]  （2）10个2是[]，怎样列式？（板书）210＝[10]  2 / 7  （3）10个3是[]，怎样列式？（学生自己列式计算）  小结：以上的练习同学们回复的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？  板书：口算乘法  二、情境引题：  1．出示情景图：引导学生观测，邮递员叔叔今天给小朋友们寄来了一封特别的信。这封信的内容就是在书58页上。是邮递员叔叔每天工作的状况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？  2．小组探讨交流。  三、合作探究：  1．教学例1左边题  2．指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？  3．问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？  （1）你会解决这些问题吗？  3 / 7  （2）怎么解决？  根据学生回复，师板书：第一个问题算式30010  （3）说说算式表示的意义。  （4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）  （5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）  a．30010由于10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）  b．30010先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）  C．3001030052   （6）单项练习：  75103810261045105010  63107210551018106810  4 / 7  （7）探讨：每一小题的积与被乘数对比一下，你发现了什么规律？  得出：10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。  4．用你喜欢的方法解决第2个问题  问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？学生独立解答。  A．30030表示什么？  B.你怎么口算？  （2）汇报口算方法：A.331000；B.300103  （3）小组探讨：对比两种方法，寻觅较简便的口算方法。  5．学生回复后教师引导学生小结并把课题写完整。  两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。  四、稳定新知。  第58页做一做。（1）看谁算的对又快。  5 / 7  （2）指名汇报口算结果。  （3）任选一题说说你的口算过程。  五、应用知识，解决问题。  1．第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。  2．开火车口算比赛。第60页第1、2两题  （得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）  六、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？  [数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自参与、主动摸索，经历实践与创新的过程。