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8 美丽文字 民族瑰宝
第二课时
一、教材分析
本课题设置了四个板块:“丰富多样的文字”“古老而优美的文
字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。
“丰富多样的文字”介绍了我国是一个多民族、多语言、多文种
的国家,具有悠久的历史和灿烂的文化。
“古老而优美的文字”介绍了汉字悠久的历史、汉字的表义特点
和独特的审美价值。
“意蕴隽永的汉字”重点介绍汉字中所蕴含的多种文化信息,记
录和表达着中华民族的特有情感和富有创造的精神。
“影响深远的汉字”介绍了汉字在历史上的影响和对于实现中华
民族伟大复兴的重要作用。
这四个话题都围绕着汉字展开,内容各有侧重,共同描述汉字文
化的博大精深和对中华民族、世界的深远影响。
二、学情分析
以五年级的学生现有的经验来看,他们对汉字的了解仍然停留在
表面层次,并没有深入理解汉字在中华文明历史中的地位,因此,他
们对中国汉字文化较难产生共鸣和认同。教师要重点提高学生对汉字
研究和历史的兴趣,利用课堂活动和课后活动等多方面去引导学生进
行学习,懂得珍视祖国的宝贵文化。
三、教学目标
1.认识汉字中蕴含着丰富的民族文化信息。
2.了解汉字的重要影响。
四、重点难点
【教学重点】
知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感,承载着中华民族的传统文
化。
【教学难点】
了解汉字对世界文化的影响,懂得珍视祖国的传统文化。
五、教学过程
教学准备:
教师准备:关于汉字的表意体系和汉字文化的知识。
学生准备:了解汉字的不同时期的各种形体。
(一)视频导入
1.视频导入:源远流长的汉字
“意蕴隽永的汉字”和 “影响深远的汉字”
汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都有丰富
寓意。
汉字不仅是维系中华文明的重要纽带,也是世界人民共同的财
富。
2.图片导入:这是什么字?构字有什么寓意?
古文 “友”字是由两个 “又”构成。“又”像手之形,因此寓意
朋友相逢时,他们会用握手来表示朋友之情。
(二)感受意蕴
1.文字引趣:发挥你的想象,猜猜这两个甲骨文是什么字?
明示:甲骨文的“寝”,像屋子 (宀)里有扫帚。在远古床还没
有发明的时候,人们席地而坐,席地而卧。所以休息的地方每天都要
清扫一下,保持整洁。
明示:甲骨文的“宫”,有与“寝”类似的屋顶状部首,这个部首
代表房屋。房屋之下有多个隔间,像屋室相连之形,这就是 “宫”的
最初字形。
2.阅读思考:
(1)汉字是鲜活的、有生命的,每个汉字都熔铸着先人的智慧
和灵感,充分体现了中华民族伟大的创造力。
汉字不仅表达一定的意思,也表达着人们的情感。
(2)阅读教材第67页 “活动园”内容。说说你
还知道哪些汉字体现了中华民族的传统美德?
古汉字 “孝”,表示孩子搀扶着老人,这就是尽孝道!尊老、敬
老是中华民族的传统美德。
3.交流互动:结合这些汉字的形体,说说它们表达了中华民族哪
些传统美德?
明示:仁 (仁爱)、义 (正义)、礼 (礼仪)、智 (智慧)、信
(诚信)
4.文化载体:从汉字的字形中,我们往往可以体味出中华民族传
统的思想观念。
5.感悟汉字:通过文字形体,理解其意思,明白其传递的观念。
6.体味汉字:
小组合作:观察 “友”字,试着说一说它反映出中华民族怎样的
道德观念。
说形: (友)
解意:以两只方向相同的手构成,表示志同道合的朋友。
观念:相互帮助,相互支持的含义。
7.记忆文化的发展:汉字是中华文化的根。
汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都
蕴含丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石,传
递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。
8.交流体会:
先猜猜图中的人在做什么,它们会是什么字呢?再阅读教材第
69 页活动园中的相关资料。
小组合作:搜集一个汉字的故事,与组员交流,说说自己的体会。
我要讲的汉字:_______
故事梗概:__
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