培智生活课自己事情自己做.doc

? 培智生活课:《自己的事情自己做》 年 级:四年级 备课时间: 学习者分析:本节课所学习的内容与生活密切相关，学生在以往的生活经验中已有一定的理解，根据学生的智商及水平水准的不同分为两组。A组学生通过教师讲解和课件的演示基本能够掌握学习内容，B组学生需要在老师的辅助下，实行个别化学习。 教学目标: 一、知识与技能 懂得自己的事情自己做的重要性。A组学生会听读句子。读写生字“会”，仿照“我会……”句式说话。B组学生在老师的辅助下学习。 通过唱一唱、看一看、读一读、做一做等活动，围绕听、说、读、写，使学生主动参与知识的形成过程。培养学生的认读水平，思维水平和表达水平，同时对学生实行有针对性的个别化教育和康复训练。 三、情感态度与价值观 激发学生热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理，培养学生的独立性和自信心。通过实践活动初步培养学生的动手水平、大胆尝试精神和竞争意识。 教学重点、难点: 1、听、读句子。读写生字“会”，仿照“我会……”句式说话。 2、与生活结合在生活中的应用。 教学资源: 1、创造生活环境实物衣服、裤子等 2、自制的多媒体课件、frontpage网页 3、上课环境为多媒体教室 教学过程《自己的事情自己做》教学活动过程: （一）歌曲导入，诱发兴趣; “同学们，你们喜欢听音乐吗？那我们就先来听一首歌。（听歌曲）谁知道这首歌的名字是什么？我们怎样做才能不麻烦妈妈呢？同学们做到了吗？引出课题《自己的事情自己做》。 分析:学生操作学习网页实行学习。揭示本节课的学习内容。用音乐导入激发学生的学习兴趣，根据歌曲内容引出本节课的学习内容。 （二）探究交流突破重点: １、逐一观看视频，引导学生回答问题“这是谁？”“他在干什么？”“他说了什么？” 2、逐一出示句子:我会自己穿衣服。 我会自己叠裤子。 我会自己洗衣服。 3、小结:在我们的日常学习和生活中，有许多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应该自己做。 4、读课文:边做动作边朗读。 5、说一说你会自己做哪些事情。 学生操作学习网页实行学习。 分析: 1、观看视频让学生回答问题，让学生有目的的学习，激发学生的学习兴趣。 2、视频中是学生熟悉的高年级同学，能够起到榜样作用，调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力。 3、加以动作配合，加强印象，动静结合。 （三）flash演示教学生字 1、Flash演示学习生字“会” 2、通过读、记、写、用四个小环节，使学生会读写“会”字，能够结合课文内容用“我会……”句式说话。 3、根据学生书写水平的不同，有针对性地使用加粗笔，大田字格、砂字板或在多媒体上描字。 分析: 1、学生操作学习网页实行学习。 2、体现个别化分层次教学，对学生实施康复训练。 3、学生实行书写练习与传统教学手段相结合 （四）拓展应用突破难点: 1、创设情景协助图图小朋友完成任务，进一步巩固练习用“我会……”句式说话。对个别学生实行手眼协调性训练。 2、教育学生自己的事情自己做，不会做的事情也要学着做。 分析: 学生的练习利用课件辅助，看图结合生活，将学习内容与实际生活紧密联系。 （五）实践活动: 在欢快的音乐中，根据学生的水平不同，让学生做一件自己能够力所能及的事情，并用句子“我会……”来描述。A组学生完成叠衣服、收拾书包、系红领巾等任务，B组学生完成串珠子，描线擦桌子等简单的任务，完成任务后即时给予肯定和表扬。 分析: 通过实践活动培养学生的动手水平、大胆尝试精神和竞争意识。尊重学生的个体差异，让学生在轻松愉快的氛围中活动。 　　（六）课后任务： 　　每人一张劳动卡，希望你们在爸爸妈妈的帮助下认真填写。把你每天自己做的事情涂上你喜欢的颜色，看谁是劳动小能手，自己的事情自己做的小能人。 分析： 　　以课后任务的形式将本节课的内容延伸与生活中，课堂上的学习为生活服务。