阜阳市第一小学四年级语文上册 第一单元 4《七月的天山》主题阅读 天山之夏 鲁教版四年级语文上册第.docVIP

天山之夏 天山地区的夏季是最成熟的季节，冬天尚不必说，春秋亦是风雪无常。故天山山麓间夏是最美的。 巴音布鲁克的草场不是单一的绿，蓝天碧水皑皑雪山汩汩溪流构造出人间少有的乐土。从托克逊到和静，轰鸣的车轮在高原上游走，窗外不时闪过维族小伙子的头巾和蒙族姑娘的裙衩。微微闭上眼，也许你还没从博大的戈壁中回过神来，也许你还沉浸在烤全羊的浓香之中，你昏昏欲睡了。任凭高原的香车带你去向何处:那金色的沙滩和美丽的大湖，那壮观的风车阵列兵般的白杨树。 姑娘的眼睛让我由种下坠的快感，我难以挪动僵硬的脚步。那个眼神好像在哪里见到过?而在我冥想之时一并袭来的是林林总总神奇的意象。马头琴声会不会化作哈达，缠缠绵绵系住旅人的心？让六月的天山之风吹拂它；让七月的雪融之水洗涤它；让八月的火热恋情溶解它.一生的酝酿,醉倒在天籁般的歌声中. 沉重的木车辗过山麓间一条被称作“丝路”的古道。掺和着多少血泪的路啊，千年之后仿佛依然有公主的哀怨在里面悲鸣.风沙萧萧，俱在骄阳的烘烤下蒸发，解析出一种叫深情的物质，升腾,升腾，升腾到六千米的高度。太阳在冰雪的拥抱下闪闪发光，她在冰与火的搏杀中涅磐,化作雪白的雪莲花。 看到她的人都感怀她的坚强，听说她的人都喟叹她的执著.只要在这热情的夏，在这清凉的天山山脉,她睁开眼俯视苍生。每一个维吾尔少女都渴望成为她哟，每一个维吾尔汉子都梦想娶回她。她却不发一句话，她是在想她忧郁的曾经?铁蹄踏平了她的家园,战火烧尽了美丽的宫殿。冷兵器自黄河之滨袭来，折断了天山的眉骨，幽幽的古堡英俊的王子早沉淀在大漠长河中。想到此她哭了，天山哭了.那千尺的积雪是多少年的哀怨呵，一朝而发,泪流满面，于是塔里木河泛滥了，孔雀河泛滥了。 天依旧是忧郁的蓝.天山摇摇头，摇落款款风情。去天山东部的漫长山沟吧，感受冰与火的碰撞。火焰山巍巍而立,一夫当关，谁能逃过那扑面而来的热情，谁能解读那一季风凉的暗示?只好在茫茫荒原上狂奔，四处张望天圆地方的辽阔.一朵雨作的云在头顶酝酿，忍了忍，终于没流出泪水,而心更痛了。 我也没有伤感,却忽觉得你的清愁。早秋依稀地浓烈起来.风吹草动，我像一片落叶，翻滚在天山夏的眼睛里，盘盘旋旋。回转的木卡姆响起时,我跪向天山。 天山之夏衍生出无数眷恋,当东方陷入沉寂之时，天山却夜尚未央。流星陨落大湖的那一刻,我回头往往沉默的高山.她一语不发.天山的夏容不得一个西行忏悔的旅人。 我在心中依然高呼：“高山之天,盛夏无边。” 天山之夏依旧博大，热情，崇高，谦和。 就让我如你，如你……… （教学反思参考2）飞船上的特殊乘客 本文是一篇略读课文。尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读、朗读很多遍，查阅大量的文字、图片资料精心制作课件，从"太空蔬菜”到"太空花卉”,尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，降低学生的认知难度。 对于此文，作为教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生，课前板书课文课题后，教师问你们看到飞船会想到什么，学生回答：我们会想到"神州七号”飞船，飞行员翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔.我因势利导说：除了飞行员叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！学生兴致浓厚，开始自学。 学习课文时，从"魔力"一词切入，展开教学。导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2003年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上,有一批‘特殊乘客'-—植物的种子”刺激学生的阅读欲望。引导学生整体感知课文后，适时导出文中概括性的句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力'，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途."从此聚焦“魔力”,让学生通过默读找出课文哪里让你感受到魔力，划出相关的句子。通过句式：“我是‘太空_______’,经过人类的种植，我好像有了‘魔力’。_____________________。"引导学生感受魔力，并在句式练习中体会说明文的表达方法。研读种子的“魔力”，激发学生探究“谁是魔术师”的兴趣，水到渠成地体会文中的主题思想“科学创造奇迹"。整个教学过程紧扣“魔力”一词,抓住重点，不让略读成为泛读。 本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目,引导学生阅读选读课文《人造发光植物》等文章，课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。 整个教学过程中，学生学会了仿照课文的范例用说明的方法介绍事物，体会到课文的主题思想“科学创造奇迹”,并激发了探究太空世界的浓厚兴趣，基本达成了教学目标。但是整节课太过于人文训练,忽略了朗读的重要性。不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。 《语文七色光三》教学设计 教学目标: 1、巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义.